构建2和谐社会,维护社会公平正义教学设计.docVIP

2.2共建美好和谐社会 第一课时 创建和谐社会 维护社会公平正义 设计者：石湾中学 张利梅 一目标 1．知识目标 识记：社会主义和谐社会的特征。 理解：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；公平正义是中国特色社会主义的内在要求； 2．能力目标： 培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。 3．情感态度与价值观目标： 深入开展和谐社会教育，通过开展构建社会主义和谐社会的活动，促进青少年全面和谐发展，引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念，正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系，为建设和谐社会增添新力量。 二教学重点与难点 重点：社会主义和谐社会的基本特征。 难点：学情分析 学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，学生中也不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念差、心理素质欠佳等。因此，在构建社会主义和谐社会的历史使命面前，应站在和谐社会的高度审视当前学生思想道德教育。 4、怎样促进公平正义：加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的 ，逐步建立 、 、 为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、 权利。 新课导入：歌曲《和谐中国》引出建设和谐社会是我们人们共同的心愿。党和政府要共建和谐社会，引入本课所要学习的内容。 （设计意图：希望同学在和谐美妙的音乐声中，体会人们对和谐社会的向往，激起学生的兴趣） 学生活动一： （1）观看视频《传递正能量，构建和谐社会》 分小组讨论（时间5分钟，小组长做好笔记） 1、我们身边还有一些和谐和不和谐的现象？ 2、请你描述你心目的和谐社会。 3、创建和谐社会的要求。 分组讨论后，学生小组以竞赛的形式说出自己的观点，教师进行总结： 我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。---胡锦涛 （设计意图：通过小组合作讨论、交流，同学们去探讨社会当中存在的一些不和谐现象，同时去描绘心中和谐社会的美好蓝图.同时培养学生表达能力、与人交流的能力、合作、竞争的能力） （2）合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。 相关资料： 党的十六届六中全会《决定》指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。” 这是我们党总结我国社会主义建设长期历史经验得出的基本结论，是我们党对中国特色社会主义本质的认识，也是这次全会立论的重要理论基础 小组合作探究问题： 1、公平正义的重要性？ 2、怎样促进社会的公平正义？ 小组讨论后进行归纳总结。 （设计意图: 通过视频去理解公平正义对于维护社会稳定，构建和谐社会的重要性，理解党和国家在促进公平正义方面是如何实现的。） 四、课堂小结：请学生总结课本知识点。 （设计意图：通过学生自己总结，进一步巩固本节课学习的知识点。） 五、结束新课：欣赏歌曲《和谐世界》。 (设计意图：在音乐中升华学生的感情，希望从构建和谐中国，到构建和谐世界、和谐人类，贡献我们的力量。达到本节课的情感、态度、价值观目标) 六、板书设计 创建和谐社会，维护社会公平正义 社会主义和谐社会的内涵（特征） 中国特色社会主义的本质属性（为什么） 创建和谐社会的要求 中国特色社会主义的内在要求是什么？具体体现在哪里？ 七、中考链接： 1、下列符合社会主义和谐社会的基本特征的是（ ） ①公安部依法严厉打击各种违法犯罪行为②关爱残疾人③表彰维护社会公平、见义勇为的勇士 ④ 令人心旷神怡的优美环境 A①②③? B①③④ C①②③④ D②③④ 2、社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。创建和谐社会，就是要（ ） ①最大限度增加和谐因素 ②增强社会创造活力 ③提高人民的生活水平， 实现同等富裕 ④ 确保人民安居乐业，社会安定有序、国家长治久安 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④ 3、2013年2月，国务院批转的《关于深化收入分配制度改革的若干问题意见》指出，当前我国收入差距依然较大，要继续深化改革，缩小居民之间收入分配的差距。下列关键词中，与这则事实材料最匹配的是（ ） A 公平正义 B 战略机遇 C 文化发展 D质量效益