法理教科书的基本观念结构.pdfVIP

第49卷 第1期 广西师范大学学报 ：哲学社会科学版 Vo1．49No．1 2013年 2月 JournalofGuangxiNormalUniversity：PhilosophyandSocialSciencesEdition February。2013 法理教科书的基本观念结构 周 红 阳 (广西师范大学 法学院，广西 桂林 541004) [摘 要]在教化与知识传递之问纠缠的中国法理教科书，中心主题是要将法律所追求的目标与国民的 成长教育关联起来。而包容它的阐述路径则可分为两条。一是通过对作为成长教育分支的救赎主题的内在期 待可能性的叙述，希望将读者带入一种对现时社会的美好前景的想象，以有助于成就现时社会的正当性论证， 或是读者对现时社会的正当性的信念。二是概括出有关治理主题的基本制度要素，将读者放置在现时社会的 一 个完备法律场景之中，以有助于达到现时社会的合法性论证，或读者对现时社会合法性的认同。 [关键词]法理教科书；救赎；治理 [中图分类号]D903 [文献标识码]A [文章编号31001—6597(2013)01—0113．05 一 、 引言 教材看齐，共享着某一种知识 “原型”，从中透露出某 在现在中国大学的法学专业教育中，作为入门 一 本匿名的中国式 “《法理学》教科书”的某种身份信 和基础课程的法理学一科，对于法律学子形成一个 息。在时下的中国，这本正在或想要担负起国字号重 完整的法学知识结构，具备一种理解、分析和应用法 任的法理教科书，就是张文显主编的 《法理学》。从 律制度的操作能力，应当是不可欠缺的。除此之外， 1999年至2011年止，这本教科书已经出到第三版。 法理学教科书与中国大学的另一个 目标紧密相关。 二、向着未来的制度设计 在中国的大学教育中，它的文书宣告、制度设计都明 依据这本教科书第二编的标题 “法的本体”急欲 确指示出它的 目标不只是担负着知识传递这一种功 表达出的暗示或指引，其间有某些可贯通全书诸关 能，它尚有培养共和国建设者 良好品质的任务 。中国 节的链接事项。与之相呼应，此书中的第五章 《法的 大学生必修的公共课程如 《思想道德修养》《法律基 概念》对于法的定义应当是能够撬起教科书之主题 础》，相关课本的内容设计几乎直接转 自教育部统编 分析的一个很好的支点，只是一部分前因后果需转 的法理学教科书。 移到第三编 《法的起源和发展》的第十四章 《法的历 只是在当前的法学类文献中，直接思考 “法理教 史》上。依据穿插于不同编章之间的脉络，即可懂得 科书的制作”此一主题的资料接近于零，从一种宽泛 法的内涵的界定是借由一定的历史解释模式方成为 的检索中我们才能找到位于同一领域的一些论文 。 可能的。这是谨遵马克思主义经典作家谆谆教诲的 例如环绕着 “法理学”这个关键词，有对从作为语词 结果： 那就是不要忘记基本的历史联系，考察每个 或专业术语的 “法理学”进行学术源流考证的，有介 问题都要看某种现象在历史上怎样产生、在发展中 绍法理学科的历史发展、现状和知识脉络的，也有把 经过 了哪些主要阶段，并根据它的这种发展去考察 它作为学科建设的一个重头戏来告 自的文件式陈 这一事物现在是怎样的。，．…”不过 ，法理学研究法 述 。 的历史及其发展阶段，目的在于揭示法产生、发展的 在曾经被广泛使用和时下正在被某一或某些高 历史