2012年度高考议论文教案.docVIP

2012届高三高考作文复习 文体 阶段训练目标： 1．审清出题者意图，选择适合题目和自己实际的记叙文或议论文。 2．不写“四不像”文章，写好规范的记叙文、议论文。 第一讲 议论文写作 一、选择议论文的理由 其一，议论文容易表达思想。议论文表达思想直截了当，层次分明，便于准确表达自己的思想，而以议论为主的表达方式也有利于表现思想的深度和层次。尤其是在材料作文中，以鲜明的主题对应原材料的意蕴，更容易切题。 其二，议论文容易把握结构。作为一种中规中矩的文体，不管是论点、论据、论证的要素呈现，还是提出问题、分析问题、解决问题的结构组成，在考场作文的紧张背景下，大家容易心中有数，便于有条不紊地表达自己的思想。 其三，议论文容易获得认同。众所周知，高考作文的阅卷判分是在相当快的速度下进行的，议论文观点明朗，条理清晰，容易使阅卷老师快速把握作者的意图和思路，这样就容易获得基准分以上的分数；如果文章观点新颖，语言鲜活，思想深刻，就更容易获得阅卷老师的赏识，从而获得高分。 其四，议论文容易显示自信。一方面，议论文是高中阶段学习的重点文体，另一方面，许多同学总是感到没把握而对它敬而远之。翻看历年高考作文，真正意义上写得规范的议论文并不多。在这种情况下，如果勇敢地选择议论文，既会多出一种自信感，又因为物以稀为贵，更容易获得青睐。 二、2010年湖南高考作文中存在的问题 李作霖 （一）思维不够严密，不辩证。这就是我们常说的思辨思维的问题。所谓思辨，应有一个对观点、事物的周全的考虑、辨析过程。事物包括众多方面，观点总在差异和矛盾中体现其立场。没有这样一个思虑过程，看问题就容易片面，走极端。比如有些同学写“早”，只想到“早”的好处，把早的价值推至极端，“早一步，就是成功”，“早，就超越了平庸”，可是历史上社会上存在与你观点相对立的事实（如哈兰·山德士62岁才开出他的炸鸡连锁店，获诺贝尔奖的萨克斯40岁才开始学习写诗）和观点（如培养孩子不要“拔苗助长”，做事情要讲“天时地利人和”），你又该如何解释呢？ 还有的同学先提出了这样的片面观点，再在文章后面提出“当然，早，也要讲究客观事物的规律性，有些事情是早不得，急不得的”，这就自我矛盾了。这都是思维过程不严密、不完善的表现。 辩证的思维习惯需要培养，也是可以培养的。通常的方法是矛盾分析和比较分析方法。比如我们说“爱国主义”，这样一种政治理念就包含了矛盾的两面性，一方面它能克服个人主义的偏狭性把个人整合到民族国家中来，另一方面它本身又是偏狭的，又是还是带有暴力倾向的和欺骗性的。再把现代国家成长进程中的爱国主义（比如美国和中国）加以比较，或者把20世纪中国不同时段的爱国主义加以比较分析，我们对爱国主义的理解才算是比较辩证的。 （二）在事例与观点间缺乏分析论证。或者由事例归纳出观点，或者由观点加以演绎，使事例成为义理的举证，都应该体现一个完整的思维进程。但很多同学的论证过程是断裂的。 运用实例本来不是议论文写作所必需的，比如伏尔泰《论怀疑》、桑塔亚纳《旅行的哲理》就基本没有用到例证。但中国文化传统中历史的权威性造就了一种“原始表末”的思维方式。摆事实成了我们进行议论时的一种本能，上至国家的外交辩论，下至老百姓的日常争论。但现代公共事务的处理迫切要求我们学会讲理。观点与观点、观点与事实间是一种怎样的联系，包含哪些层理，存在怎样的前提条件与因果联系，需要像织网一样细细编制，漏洞大了，便什么都捕捉不到。 （三）无中心的平面发散。也许与今年作文题有关。有的同学由“早”联想到三四个方面，如“早，是辛劳”，“早是生命之美”，“早意味着希望”，“早是成功的关键”等，四个观点一一展开，但这四者之间有何内在联系？能找到一个总论点统辖它们吗？这是议论文写作必须考虑的问题。 这种考生的写作方式是横向联想，即只要与论题相关，便大胆联系，然后天马行空写下去。即使写抒情散文，这种纯粹横向展开的方式也未必是可取的。因为意义没有凝聚，四面耗散了。它与议论文所要求的基本理性精神是相违背的。 三、议论文的结构 （一）语段结构 稳中求胜 2004年江苏一考生 ①梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？ ②宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。 ③沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志