程序框图与复数.docVIP

课程名称：程序框图与复数 教学内容和地位：算法与程序框图是高考的必考内容，属于中低档题；复数的运算也会经常考察。 1、教材分析 教学重点：1、三种基本逻辑结构：顺序，条件，循环结构 2、复数的概念及运算性质 教学难点：1、程序算法的逻辑意义，及对程序的识别 2、复数的几何意义以及与平面向量等知识的交叉运用 2、课时规划 课时：3课时 3、教学目标分析 1、了解算法的结构及逻辑思想 2、会进行复数形式的代数运算 4、教学思路 1、简单回顾与该节有关的知识 2、梳理本节课重要知识 3、例题精讲 4、重点、常见题型 5、易错点，常用解题方法和技巧 6、课堂总结，课下安排 必讲知识点 5、教学过程设计 5、教学过程设计 5、教学过程设计 5、教学过程设计 一、算法及程序框图 1、算法的定义 广义的算法是指完成某项工作的方法和步骤，现代意义的算法是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序和步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成. 2、四种基本的程序框 3、三种基本逻辑结构 （1）顺序结构（2）条件结构（3）循环结构 4、基本算语句 （1）输入输出语句 （2）赋值语句 （3）条件语句 （4）循环语句 5、算法案例 例1、阅读右边的程序框图,运行相应的程序,当输入的值为时,输出的值为（　　）A． B． C． D． 的值的一个流程图，其中判断框内应填入 的条件是（ ） A． B. C. D. 二、复数的运算及性质 1、数系的扩充 2、复数的三种形式 (1)代数式 Z = a+biR) (2)点的形式 Z(a,b) (3)向量表示 = a+bi (O为原点) 3、复数的运算 = ； () 4、运算的周期性 ； ； 5、共轭复数 设 Z = a+bi ，则其共轭复数 = = 是除了复数相等以外，进行实虚转化的另一重要方法； 6、复数的几何意义 ①复数Z = a+bi 的模,它表示点Z到原点的距离或 向量的长度； ②向量对应的复数是.复平面上两点间的距离公式是 . ③由两点间的距离公式可知: (为常数,是常数),表示以为圆心，r为半径的圆. 表示线段的中垂线. 7、方法与技巧 ①复数 a+bi与 c+di 相等的充要条件是 a = c ,b = d. 特别地 Z = 0时，a=0,b=0. 一般在复数方程中，若同时出现Z、、，求Z时，一般可设Z = a+bi ，利用复数 相等的关系或给定的条件，列出a、b 的关系式，从而求出a、b ②运算常用的结论 (a+bi)+ (a-bi) = 2a ; (a+bi)-( a-bi )=2bi ; (a+bi) (a-bi) = 8、复数的平方根与立方根 ①如果复数a+bi 和c+di ，满足c+di a+bi 是c+di的一个平方根，此时c+di的平方根有两个. 注意：复数Z的平方根不能写成的形式. ②如果复数a+bi 和c+di ，满足c+di 则称a+bi 是c+di的立方根，此时c+di的立方根有三个. 注意：复数Z的立方根不能写成的形式. 9、实系数一元二次方程在复数集C中解的情况: 设一元二次方程 , 原方程可变形为 即 (1)当时，原方程有两个不相等的实数根 . (2)当时，原方程有两个相等的实数根 . (3)当时，原方程有两个不相等的虚数根, 这两根互为共轭虚数. 综上，实系数一元二次方程 在复数集中恒有解. 当时，有一对互相共轭的虚数根 容易验证，上述的两个共轭虚数根同样满足根与系数的关系，即 解方程中注意事项： 1、在复数集C中的一元二次方程的求根公式和韦达定仍适用，但根的判别式仅在实数集上有效； 2、实系数一元二次方程在复数集中一定有