职中培训(短文朗读)---王亚芝说课.pptVIP

普通话水平测试 第三项 短文朗读 普通话短文朗读的要求 什么是短文朗读 朗读就是把书面语言转换为口头语言的过程，朗读对声音的要求是接近自然化、本色化、生活化，它注重于声音的洪亮且音量均匀，吐字节奏、停顿及声音高低对比可以根据表述需要而有所变化，但不宜有太大的变化。朗读水平的高低，对应试者的普通话等级判定具有举足轻重的作用。 短文朗读的测查目的 2003年颁布的《普通话水平测试实施纲要》对朗读的定位是：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调、读音标准程度的同时，重点测查连读音变（上声、轻声、儿化、“一、不”的音变、“啊”的音变、叠声形容词的音变）、停顿、语调、以及流畅程度等，是一项综合性测试。 短文朗读的评分 （1）错字、漏字、增字：1个音节，扣0．1分。 （2）声韵缺陷：声母或韵母系统性语音缺陷，出现 10个以内 扣0.5，超过10个扣1分。 （3）语调偏误：语调偏误，略有反映扣0.5分，较明显扣1分，十分突出扣2分。 （4）停连不当：出现一次扣0.5分，出现2次扣1分，出现3次或3次以上扣2分。 （5）朗读不流畅 (包括回读)：出现1-2处扣0.5分，3-5处扣1分，6处或以上扣2分。 （6）超时：超时扣1分。 朗读短文的基本要求 选文原则：（1）选文一般不超过450个字；（2）多为散文，词汇、语法规范；（3）选文在政治上没问题，在科学上没错误，反映政治运动的不选；（4）各篇测点相对平衡，每一篇都做了用字统计和声韵调的覆盖率统计，翘舌音原则上不超过90个，一篇出现的汉字在170 - 220个之间。 朗读要求： （1）准确、熟练运用普通话，做到读音准确，吐字清晰，语流音变正常； （2）忠实于原作品， 做到“五不”：不改读、不增读、不漏读、不颠倒、不重复； （3）语速快慢得当，声音洪亮； （4）开始时读作品号，读至划双斜线∥处结束。 注意问题(1/3) 一、语音的标准度 1、忠于原作者，不加、不漏、不错字，外国名字按照中国音节朗读方式来读。（28号作品中的人名卡廷 托尔斯泰 ） 2、注意语音标准，客服成系统的语言缺陷，注意音变现象。 轻声：8号 模糊 9号 风筝 32 号 朋友 44号 学生 儿化韵： 5号 银条儿 雪球儿 雪末儿 系统缺陷：6号 平等 9号 风筝 28 号 卡廷 注意问题(2/3) 二、语速、语调、流畅度 1、熟悉作品，理解文义，语速适中，合理停顿。（否则在停连不当项会有扣分的处理）46 号作品 2、语调自然，轻重、抑扬、快慢合理。不能一字一顿，一词一顿，不做艺术性的夸张处理。 3、熟悉作品，不结结巴巴，不回读，一定要流畅的朗读下来。 注意问题（3/3） 三、反复出现的易错字词 3 枝蔓 8 星 12绯红 13生 15胡适 省 17 暖和 着急 18棱 摩托 20坑坑洼洼 21 麻痹 30 牡丹 32即将 偶尔 36池沼 39 块 49气力（力气） 41 踢 54 当 57 阡陌 60 塑料 短文朗读的技巧 停顿、重音、语速、句调是语调的四大要素，它们对传达语意起着极其重要的作用，都是口语中显示语意、抒发感情的方法和技巧，停顿、断句不当，重音处理不妥，句子抑扬不对，都会造成语意模糊或混乱，应尽量加以避免。 一、停 顿 句读停顿 在书面语中，标点符号有着不可忽视的作用。按照文章字面上的各种标点符号进行的停顿，就叫做句读停顿。在多数情况下，朗读的停顿方式跟用标点符号的方式是一致的。一般地说，句读停顿时间的长短是：顿号停顿的时间最短，逗号停顿时间比顿号稍长，分号、冒号停顿时间又比逗号长，而句号、问题、感叹号停顿的时间最长。而层次或段落之间的停顿时间可以更长一些。 一、停 顿 语法停顿 停顿不能完全受标点的制约，在没有标点的地方常常也有一些表示语法关系的停顿，叫语法停顿。语法停顿可以使句子的各种关系明确，脉络清楚。语法停顿的时间一般比较短促。其停顿的主要位置是：较长的主语和谓语之间，谓语动词和较长的宾语之间，较长的附加成分和中心语之间等。 一、停 顿 强调停顿 为了强调某个事物或突出某个语意、某种感情所作的停顿，叫强调停顿，又叫逻辑停顿。这种停顿是由说话人