几类不同增长的函数模型教学课件3.pptVIP

1、本节课在教材中的地位和作用 1、本节课在教材中的地位和作用 板书设计 * 人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1 平顶山市实验高中 赵巧灵 (第一课时) 说课流程 说课标 说教材 说设计 说评价 说开发 说教法 说学情 数学建模的问题应是多样的、开放的，同时，解决问题所涉及的知识、技能、方法、思想应与高中数学课程紧密相关. 实际情境 检验 提出问题 否 不合乎实际 数学模型 数学结果 可用结果 修改 合乎实际 说课标 高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动. 学生可以根据自己的生活经验发现并提出问题，对同样的问题，要发挥自己的特长和个性，从不同的角度、层次探索解决的途径. 说课标 说教材 教学的重点和难点 教学目标 本节课在 教材中的 地位和作用 平顶山市实验高中 说教材 教材内容 本节课选自高中数学人教A版必修1第三章第二节“函数模型及其应用”，教学安排为四课时，在这里主要研究的是第一课时的内容. 研究经验 说教材 知识基础 熟悉了几种基本初等函数的概念； 掌握了对应函数图象的基本特征. 有利用函数知识解决实际问题的经历； 一条主线 在探求解决实际问题的过程中,刻画了几种常见函数模型在描述客观世界变化规律时各自的特点，从不同的方面对实际问题，多视点宽角度地进行了探究． 说教材 学会交流、分享、合作，增强团队意识. 在认真分析实际背景，抽象概括现实问题，转化整合数学模型的过程中，养成严谨、求真、奋进的科学态度； 结合实例体会直线上升，指数爆炸等不同模型的增长差异. 说教材 2、教学目标 教学目标 情感态度与价值观目标 过程与方法目标 知识与技能目标 体验用简单的函数模型解决实际问题的经历； 尝试从实际问题中建构出数学问题的技能； 经历建立和运用函数模型的过程，初步体验数学建模的基本思想； 通过三种表示方法的恰当运用，认识函数问题的研究方法. 培养学生用数学知识描述实际问题的数学化能力; 说教材 3、重点与难点 重点难点 教学难点 教学重点 结合实际问题让学生体会不同函数模型的增长差异，增强合作意识. 在解决实际问题的过程中，使学生体会不同函数模型的增长差异; 平顶山市实验高中 通过小组内部的合作，使学生学会交流、分享、展示，增强团队意识. 已经熟悉了几种基本函数的概念，掌握了这些函数图象的基本特征，具有利用函数知识解决实际问题的初步体验. 说学情 说学情 认知特点 知识基础 建模思想对学生的应用、合作、探究、创新意识都有较高要求，在这方面尚需要精心的组织引导. 平顶山市实验高中 说教法 合作探究 尝试概括 从精心创设的问题情境出发，为学生提供更多的机会和时间，提问质疑、尝试探究、讨论交流、归纳总结． 丰富学生对数学与日常生活紧密联系的体验，感受数学的实际价值，增强应用意识，发展创新意识． 营造出有利于人际沟通与合作的环境，使学生学会交流和分享自己的成果，并能把每个人的成果进行有效的整合． 挖掘背景 提出问题 探究模型 回归说明 阅读问题尝试建模 归纳体会类比应用 布置作业 课外延伸 说设计 说设计 平顶山市实验高中 挖掘背景 提出问题 说设计 1 面前有一堆砖，现在做摞砖游戏; 请同学们观察下面的实验，并提出数学问题： 2 拿一张纸，作对折纸的实验. 不仅要求学生能够自己发现问题，体现数学建模与解应用题的不同；也激发了学生的学习兴趣，充分体现了“数学是自然的”这一新课程理念． 请同学们观察下面的实验，并提出问题： 说设计 挖掘背景 提出问题 说设计 （1） 张女士给今年上大学的儿子花5400元买了一部“苹果”手机.由于电子技术的飞速发展，手机成本不断降低，每隔一年手机的价格降低30﹪，四年后大学毕业时此人这部手机还值多少钱？ 阅读问题 尝试建模 请同学们阅读下面的问题，并建立相关的函数模型： 使学生体验数学在解决实际问题中的作用，发展数学的应用意识，提高实践能力． 说设计 （2） 某桶装水经营部每天的房租、人员工资等固定成本为200元，每桶水的进价为5元，销售单价与日均销售量的关系如下表所示： 试建立利润关于销售单价的函数解析式 ． 阅读问题 尝试建模 请同学们阅读下面的问题，并建立相关的函数模型： 240 280 320 360 400 440 480 日均销售量（桶） 12 11 10 9 8 7 6 销售单价（元） （3） 已知A、B两地相距150千米，某人开汽车以60千米/小时的速度从A地到达B地，在B地停留1小时后再以50千米/小时的速度返回A地，把汽车与A地的距离 表示为时间 （小时）的函数，并画出函数的图象． 在探究过程中，学生真正成为学习的