缙中精神 缙云中学，不言奇迹！.docVIP

缙云中学，不言“奇迹”！ （前言） 一所先天地缘条件和所持政策资源并不占优的县域高中，却在短短的十余年间，谱写出令人瞩目的跨越式发展篇章，成为了创造浙西南山区“中下经济，中上教育”(李岚清语)奇迹的成功典范，办学成绩始终稳立于全市龙头学校的位置，甚至比肩“全省第一方阵”的第一梯队。 很多人会把缙云中学这些年来的发展冠以“奇迹”，但是，真正了解缙云中学的人知道，在这里所发生的一切，都不叫“奇迹”。 因为所有成绩的取得，都绝非偶然，而来源于那份忠于教育的坚定情怀和开拓进取的不懈行动。在每一点“奇迹”的背后，都饱含着缙中人理性的思考、科学的追求、全心的付出。于是，一切“奇迹”的发生，也便不足为奇。 缙云中学的前身，系创办于清光绪三十二年的官办“五云学堂”，由此而始，百余年筚路蓝缕，百余年薪火相传，百余年春华秋实，百余年桃李芬芳，缙云中学历尽风雨沧桑，一步步成长为浙西南山区教育领域的一朵奇葩。 行走在今天的缙云中学里，充满现代感的建筑群落和优美的花园式环境令人流连，健康向上的师生风貌和师生共建的繁荣文化更是令人惊叹。厚重而鲜明的精神文化滋养着每一个缙中人，引领着学校不断进取发展。近十余年来，缙云中学鼎新革故，继往开来，凭着“追求卓越、永争一流”的事业心，脚踏实地，真抓实干，不仅实现了高考成绩一次又一次的突破，素质教育也是成果斐然，育人模式也在不断升级，谱写出了令人瞩目的跨越式发展篇章。 缙云中学突出的办学成绩，得到了一些国家省市领导和上级政府的充分肯定和高度赞扬。2005年，李岳林校长因杰出的教育贡献而被评为“浙江教育年度影响力人物”；2012年又被缙云县人民政府荣记三等功；缙云中学最近两年的丽水市文理状元，都受到了王永康市长的亲切约见和热情鼓励；学校也先后两次受到缙云县人民政府集体表彰与奖励。 回首近十余年的发展历程，缙云中学不断克服教学成绩的“高原反应”，坚持走素质教育发展之路，大力推动学校现代化进程，取得了各项事业的长足发展。究其原因，有五种力量最为关键，那就是理念的力量、管理的力量、团队的力量、传统的力量、变革的力量。它们是推动缙云中学不断突破自我，发展超越的动力之源。 一、理念的力量 理念是教育的魂魄，是决定学校出路的旗帜。2001年李岳林校长到任后，就带领全校深入思考了“缙云中学是不是名校，缙云中学是不是真正的名校”这两个问题，认清了自身所企求和所期望的与现实之间的差距。一所名校不是自封的，它是历史积淀和现实进取的合成，是社会声誉和行政评价的合成，是学生和教师互动的合成，是办学条件和管理水平的合成，是满足社会经济需求和学校人文教育的合成。为此，学校继承传统，与时俱进，准确定位，革故鼎新，提出了“办学层次、办学规模、办学体制、办学效益”四大“突破”和“一流办学条件、一流管理水平、一流师资队伍、一流教育质量、一流教师待遇”五个“一流”的办学总纲，从办学观念、行为准则、管理制度等方面实施“四大转变”：变重点中学传统的政策优势为先进的理念优势，变传统的生源优势为明显的师资优势，变传统的升学优势为独特的文化优势，变一流的硬件优势为科学的管理优势。由此，缙云中学正式步入了一个崭新的发展阶段。 在具体解决“怎样办好学校”这一问题的过程中，学校着力从教师观、学生观、素质教育观、市场化、人文化、民主化、团队化等理念上进行更新或提升，全面推进缙云中学各项事业的加速发展。十余年来，缙云中学继承和发展了自己的“霉干菜”精神，形成了新时代的缙中三精神：吃苦精神、团队精神和创新精神。这些精神激励着每一个缙中人务实创新、开拓进取。在对学校的办学思想达成共识后，全校上下始终围绕办学总纲和发展目标，遵循“整体设计、分步到位、突破一点、推动全面、一抓到底”的工作原则，一年确定一项重点工作，逐步推进，反思纠正，继承、坚持、发展、创新；写与做一致，讲与行一致，实现学校教育质量一年一次飞跃，一年一个台阶。 二、管理的力量 一所好的学校，必是注重管理的学校。不怕学校办不好，就怕管理跟不上。今天的缙云中学能够享誉一方，离不开自身独特的管理文化。 首先是人文化管理。缙云中学是一所文化底蕴厚重的学校，“敬业、勤学、求真、务实”的缙中精神堪为文化根脉，“霉干菜精神”和“把个个学生背过河”的精神传统也坚守至今。自觉源于自知，当所有人都对学校精神文化形成了认知，其个体的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情感、行为习惯便会受到潜移默化的影响，作为学校一员的使命感、归属感和自豪感便被激发，从而形成必然的内聚力和群体意识。所以，学校始终坚持制度管理和人文管理相结合的管理方式，在强调制度约束的同时，坚持发挥人文文化的感召力，使 “敬业奉献”内化为缙中教师实现价值的行为准则，使 “勤奋好学”内化为缙中学生励志成才的自我需求，管理机制的执行力与人文内化的行动力得到了和谐的统一。