生物学科第二部分选编.ppt

(2011山东卷）8．基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是( ) ①．2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离 ②．2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离 ③．性染色体可能在减数第二次分裂时未分离 ④．性染色体一定在减数第一次分裂时未分离 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ （2011四川卷）31．(21分)回答下列Ⅰ、Ⅱ两小题。 II．（14分）小麦的染色体数为42条。下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成：I、II表示染色体，A为矮杆基因，B为抗矮黄病基因，E为抗条斑病基因，均为显性。乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来（图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段） （3）甲和丙杂交所得到的F 自交，减数分裂中Ⅰ甲与Ⅰ丙因差异较大不能正常配对，而其它染色体正常配对，可观察到 个四分体；该减数分裂正常完成，可生产 种基因型的配子，配子中最多含有 条染色体。 近五年全国各地高考试卷考查范围 学情分析 1.对减数分裂过程中染色体特有行为、染色体和DNA数量变化以及相关概念已经遗忘 2.对于曲线变化和图像识图能力考查是学生的弱点 3.有丝和减数分裂以及遗传的综合性题目仍是学生的难点 （3）若只研究眼色，不考虑其他性状，白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，F1雌雄果蝇的表现型及其比例是白眼雄果蝇：红眼雌果蝇=1:1。 自编习题八大优点： 避免习题资料重复使用；避免习题牵着正课跑； 有利于提高训练针对性；有利于教学资源共享； 有利于教学资源连续性；有利于减轻教学负担； 有利于进一步把握方向；有利于提高命题能力。 习题组编思路：科学性；功能性 原则：突出层次性； 体现创新性；强化能力性； 符合探究性；保证规范性；凸显综合性。 来源：校内资源、历年真题、 各地模拟、资料扫描 、 原创试题、网络下载 考后教研 备课组的教研—阅卷后，讲评前 年级教研—考后质量分析会 300天高考倒计时大会授旗 若结果已知，反推亲本的基因型和性状？ 若想设计一组实验，通过性状直接判断性别？ 该中组合还可以在什么情况下应用？ 总结基本方法 设计习题转换 下列关于细胞结构与功能的叙述中正确的是 ①蓝藻细胞具有叶绿体和线粒体，因此可以进行光合作用和有氧呼吸 ②人体成熟的红细胞具有运输氧气的血红蛋白，可以进行血红蛋白基因的转录和翻译过程 ③大肠杆菌没有核膜包围的细胞核及中心体等结构，它不能进行有丝分裂 ④癌细胞内含有大量的核糖体、线粒体等，因此可进行旺盛的生命活动 ⑤洋葱根尖成熟区细胞没有叶绿体，不能进行光合作用 A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑤ D．②③④ 五、一轮复习策略——习题课 3.拓展讲评----红细胞 哺乳动物成熟红细胞 无细胞核、细胞器 无DNA 无DNA复制转录 无翻译， 无蛋白质合成 无线粒体 只进行无氧呼吸 O2浓度 主动运输 结构决定功能能 研究细胞膜的好材料 拓展讲评 非哺乳动物呢？ 鸡：提取DNA 蛙：无丝分裂 有利于运输氧气 血红蛋白多结合氧气多 不消耗氧气 无核糖体 五、一轮复习策略——习题课 5.讲评落实 （1）落实好错因分析 （2）落实好知识消化 （3）落实好能力提升 （4）落实好个别辅导 五、一轮复习策略——习题课 第三部分 管理篇—— 决胜高考 一、学生管理（规范） 二、组内管理（合作） 三、理综管理（和谐） 四、级部管理（共赢） 三、管理篇—— 决胜高考 一、学生管理（规范） 规范月定开局 为什么