24　出师表精品课件一.ppt

以光先帝遗德。 恢弘志士之气。 此皆良实。 优劣得所。 光，名词用为动词，发扬光大。 恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。 良实，形容词用为名词，善良诚实的人。 优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。 词类活用 亲贤臣。 远小人。 攘除奸凶。 则责攸之、讳、允等之慢。 亲，形容词用为动词，亲近。 远，形容词用为动词，疏远。 奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。 慢，形容词用为动词，怠慢。 通假字 裨补阙漏。 尔来二十有一年矣。 阙，通“缺”，缺点。 有，通“又”，表余数。 虚词 以 故临崩寄臣以大事也。 先帝不以臣卑鄙。 以光先帝遗德。 以塞忠谏之路也。 受命以来。 介词，把。 介词，因。 连词，表目的，来，用来。 连词，表结果，以致。 连词，表时间，以。 第二课时 学习目标 1、整体感知文意，梳理文章的思路。 2、深层解读文章，明理、析事。 3、精读课文，理解文章的主旨。 自学提纲（10分钟） 1、整体感知，梳理文章的思路。 2、作者指出当时的形势如何？内外大臣表现如何？作者希望国君又当如何？ 3、作者提出了哪几条建议？各是什么？ 4、这几条建议之间有什么联系？哪一条最重要？ 理清思路，把握结构 部分 段落 要点 表达方式 1 广开言路 2 赏罚分明 3--5 亲贤远佞 一 6 叙述经历：三顾草庐 7 效忠心愿：托孤之事 二 8、9 归结责任，结束全篇 三 议 叙 抒情 思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师,提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心。 阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？ 内外大臣如此，作者希望国君又当如何？ 由此得出作者提出的第一条建议是什么？ 第一段分析 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） （广开言路） 开张圣听 阅读第二段，思考： 作者提出的第二条建议是什么？ 为什么要提出这条建议？ 第二段分析 陟罚臧否，不宜异同 不宜偏私，内外异法 以昭陛下平明之理 严明赏罚 阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是什么？ 这三条建议之间的关系是怎样的？ 第三、四、五段关系 宫中之事 营中之事 裨补阙漏 有所广益 先帝简拔之臣 先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所 荐贤臣 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 亲小人，远贤臣 后汉倾颓 正反历史教训 引教训 （亲贤远侫） 亲贤臣，远小人 汉室之隆，可计日而待 三项建议，既可独立成项，又相互关联。亲贤臣远小人，才能广纳良言，才能“昭平民之理”，不让奸邪得势，造成内外异法，赏罚不明。 因此， 广开言路是前提，执法公平是关键，亲贤远佞是核心。 阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两段与上文有何不同？ 主要内容应怎样概括？ 第六七段分析 第六段 1.叙述本志：身份，生活，追求——品格高远 2.叙猥自枉屈、三顾草庐： 宽宏大度，不耻下问——由是感激 3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室——出师目标 出 师 表 第一课时 学习目标 1、了解“表”这种体裁，了解作者和写作背景。 2、朗读课文，掌握重点的字音和词义。 3、能疏通文意。 自学提纲：（15分钟） 1、了解作者和本文的写作背景。 2、朗读课文，读准重点的字音。 3、掌握重点词语的意思。 4、结合注释，疏通文意。 文学常识： 表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。 出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 诸葛亮， 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。 杜甫：出师未捷身先死， 常使英雄泪满襟。 鞠躬尽瘁， 死而后已。 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭