27　短文两篇答谢中书书精品课件一.ppt

答谢中书书 陶弘景 * 第一课时 学习目标（1分钟） 1、了解“书”这种体裁。 2、了解作者及写作背景。 3、准确流畅地朗读全文。 4、积累重点词语，翻译全文。 自学指导1（1分钟） 1、书：即_____，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多_______。 2、陶弘景（456——536），字_____，丹阳秣陵（今江苏南京）人。_____齐、梁时期_____、_______。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“_______”。 3、结合课下注解，流畅、有感情地朗读全文。 学生自学，教师巡视1（3分钟） 书 自学检测1（3分钟） 学生讨论更正，教师点拨1（3分钟） 1、即_____，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多________。 书信 记事陈情 2、作者 陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。_____齐、梁时期______、______。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“_________”。 南朝 医学家 思想家 山中宰相 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 写作背景简介 3、正确朗读全文。 tuí yù 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 lín 自学指导2（1分钟） 解释重点词语，正确翻译全文。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 学生自学，教师巡视2（7分钟） 自学检测2（6分钟） 学生讨论更正，教师点拨2（5分钟） 山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同赞叹的啊。 高峰入云 巍峨的山峰 耸入云端， 明净的溪流 清澈见底。 清流见底 两岸石壁，五色交辉 交相辉映 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。 都 四季 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 消散 清晨的薄雾将要消散的时候， 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 坠落 潜游在水中的鱼 争着 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的 鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 指人间 神仙生活的美好世界，或指天堂。 参与 再 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能 欣赏这奇丽的景色了。 这里实在是人间的仙境啊。 当堂训练（15分钟） 1、下列加红色词解释有误的一项是（　　） A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散） B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳） C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和） D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是） 2、翻译句子。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）实是欲界之仙都。 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 3、背诵全文。 c 参考答案 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）实是欲界之仙都。 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能 欣赏这奇丽的景色了。 早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了 起来。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出 水面。 这里实在是人间的仙境啊。 第二课时 学习目标（1分钟） 1、把握文章内容，理解作者的思想感情。 2、学会文章中景物描写的方法。 自学指导（2分钟） 1、哪句话写出了景物的共同特点？关键词是哪一个？这句话在文中有什么作用？ 2、文中哪些语句是具体描写山川景色秀美的？怎样从多种角度层次分明地描写景物的？（视线：仰视______,俯视_______,平视______；时间：四季_____,早晚________；动静:__________。） 3、王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？ 学生自学，教师巡视(10分钟） 自学检测（9分钟） 学生讨论更正，教师点拨（8分钟） 1、哪句话写出了景物的共同特点？关键词是哪一个？这句话在文中有什么作用？ “山川之美，古来共谈。”“美”字。 作用：总领全文，点明中