5泉水教案一.docVIP

5《泉水》第一课时教学实录 教学目标：1、 随文识字:哦、瓦、缝、塔、杜、娟、股，重点认读“的”字词语和“ABAB”式叠词。 随文写字：泉、瓦、股、脆、鹃，重点指导“瓦”和“脆”字的书写。??3、正确地朗读课文，初步了解课文内容，知道泉水到了哪些地方。??3、理解什么是“天然水塔，通过朗读泉水的话，知道泉水“多、清、甜、美”的特点，并初步感受泉水的快乐。 二、教学过程：????????? （一）歌曲导入，随文识“泉” 1、师：孩子们，课前咋们来轻松下，听一首歌。（播放歌曲《泉水叮咚》）。 师：孩子们，歌曲里唱的是谁在“叮咚响”？ 生：泉水。 师：对了，请看老师写这个“泉”字，小朋友们可以和老师一起写。（先写一个“白”字，要写得扁一点，下面是一个“水”字，注意竖钩的右边是撇、捺两笔）。 师：谁能给“泉”字找找朋友？ 生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌…… 师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。 2、教师板书“水”。 3、导题。 师：今天我们要学习一篇关于泉水的课文，来，一起读课题。（生齐读课题） 师：关于泉水你知道些什么？ 生：我知道泉水是从山上流下来的。 生：我知道泉水来自地下。 （二）激发兴趣，初读课文 师：同学们说了这么多关于泉水的话题，我们一起来看看泉水吧。（播放和泉水有关的泉水的图片） 师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？ 生：清清的泉水。 生：清澈的泉水。 生：清凉的泉水。 生：美丽的泉水。 师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。 师：是谁在山上弹琴？ 生：是泉水。 师：谁能用书上的话告诉老师这丁冬的泉水从哪儿来？ 生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。 师：（出示课文第一自然段）你把字音读的真准，特别是这个多音字“缝”（出示多音字，认读） 师：但是从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。（点击课件使“石缝”、“冲”字变红）你觉得应该怎样读才让大家感觉到泉水是冲出来的。（引导学生读出力量大、劲头足，快乐、急切的心情。个人读、齐读。） 师：谁接着往下读？?生：来到这阳光灿烂的世界。?师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂泉水的心情是什么样的？?生：是非常高兴的。?生：非常兴奋、激动、着急。?师：用这种快乐的、兴奋而着急的心情再读这句话。（齐读） 师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，把自己的快乐洒满一路。快乐的泉水都到了哪些地方？现在请同学们自己读课文，思考：泉水都流到哪里？找出文中的词或句子并勾画下来，如果遇到不认识的生字可以立刻请教拼音朋友。 （三）互相交流，再读课文。 1、理清思路 师：哪位同学能说说泉水来到了几个地方？（教师根据学生所说字条：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷） 师：（出示水池、平地、果园、山谷图片）我们一起把这几个“的”字词语读一读（引导学生读好“的”字词语，注意“的”字读音，要读得轻一点，连起来读）个别读，齐读。 师：像这样的“的”字词语课文还有吗？请你找出来。（抽生回答） 师：同学们真了不起，一下找了这么多。看老师找的和你的一样吗？ （出示“的”字词语）：灿烂的世界 火红的杜鹃花 美丽的身影 清脆的歌声 欢快的泉水 明亮的镜子 开小火车读，齐读。 ?师：同学们读的真棒，（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁？ 生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。（师出示字条）?师：你真了不起，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了。 师：同学们见过杜鹃花吗？（出示杜鹃花贴图） 师：这就是杜鹃花，杜鹃花的叶子呈椭圆形，花多为红色，这种植物的花也叫做映山红。 （出示画眉鸟贴图） 师：这就是画眉鸟，身体大部分为棕褐色，腹部为灰白色，有白色的眼圈。（播放画眉鸟叫声） 师：听，是谁在叫？（生：画眉鸟） 师：课文用了一个词来形容画眉鸟的歌声，是……（生：清脆。师板书，认读词语）?师：谁能看着这些图片，想象着美丽的画面，来读读这几个句子。特别注意读准“的”字词语。其他的同学听他读得正确吗？ （出示句子）（1）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 （2）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 （3）泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。 （4）泉水流到山坡的果园，果树大口大口地喝水。 师：同学们读的真好。现在我们一起来回忆一下泉水都流到哪些地方？我请一个同学来说。（生回答）师：这位同学说的真好。不仅把泉水流经的地点说正确了，而且还用上了“先，接着，然后，最后”这样的连接词把泉水流经的先后