6胖乎乎的小手教案三.docVIP

课题 6《胖乎乎的小手》 第 1 课时 教学 目标 1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”2个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学 重点 认字书写 和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情。 教学 难点 1朗读课文,粗略理解课文.说明白理由,用“因为……”说话。 2观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。书写规范. 教学具 准备 1．教师准备：配乐课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片 2．学生准备：留心观察家中的长辈是怎样关心、照顾自己的； 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 意 图 （一）猜谜导入，激发兴趣 1、 师：你们喜欢猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一身体部位。 2、 师：请伸出你的小手，告诉大家是怎样的一双手。[请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是怎样的一双手呢？ 3、 师：[相机板书课题：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的 4、 师：看着课题，老师再出个字谜考考你，十五天，什么字？ 5出示兰兰的画欣赏 为什么全家人都喜欢兰兰的这张胖乎乎的小手的画呢？ 二、互动识字，初读感知 1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。 2．检查学习效果。 (1) 回答课文有几个自然段 聘请“小播音员”领读带拼音生字,然后读不带拼音的生字。 老师说，你来找 (2读词语比赛。 (3)生字带到课文中读课文 3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。（帮老师） (1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片) 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 4．读了这四句话，你发现了什么? 爸爸喜欢兰兰的小手，因为（兰兰替爸爸拿过拖鞋）。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　 )。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( 　)。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　)。板书 兰兰 爱 家人 5回顾课文，体会人物语言 三、认真观察，指导书写 1． (幻灯出示) 看 着 9画 11画 2．引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。 3．教师范写，学生仿写。 4．同位互相评价,展览、赏析。 四、实践作业 1师：快下课了，你们累吗？老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事. 师：老师口渴了.怎么办? 师：谁回家帮爸爸妈妈做点事，咱们心中不光有爸爸妈妈老师，还有同学、大家……你考虑帮大家做什么事？ 2．回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报 学生猜:手 请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印] 学生用词语来形容这双小手 学生用词语来形容瘦巴巴的手 学生猜:胖 出示兰兰的画欣赏 学生自由读课文 回答课文有6个自然段 “小播音员”领读带拼音生字, 然后读不带拼音的生字。 读词语比赛。 读课文 学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子 (1读几个句子读通顺。 学生说发现了什么? 学生回答 看幻灯 1观察认读 观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。 看、着上部分注意 学生仿写 同位互相评价:说优点和缺点 学生帮助老师,联系实际生活,帮助爸爸妈妈老师，还有同学、大家…… 点燃现场气氛，唤起学生的参与热情。 积累 “肉乎乎”、“肥嘟嘟”和“瘦巴巴”词语，锻炼口头造句能力。 学习生字“胖”。 引入文章的学习 充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字) 读正确,读流利，学生带着感情来读更好。 引导学生用“……因为……”说话。 整体感知 书写前认真观察 仿写时注意姿势的正确 实践与语言表达共同发展 亲身实践 ,培养学生爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。 作业 设计 回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。 板 书 设 计 6 胖乎乎的小手 兰兰 爱 家人 课 后 反 思 一年级语文教材及辅导用书购买：/ 更多资料下载请访问：