教辅资料-北师大版小学五年级数学上册教案全册.doc

总课时数 11 课题 练习一 第 1 课时 教学目标 1．根据商不变的性质，掌握整数、小数的除法，进一步理解小数除法算式的实际含义，并掌握小数除法竖式计算。 2．能利用所学的方法解决日常生活中的实际问题。? 重点难点 理解“一个数除以小数转化为一个数除以整数”的算理。? 教学准备 教具：多媒体课件 学具：导学案 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标，激趣设疑 1．直接写出得数。 0.1÷0.5 0.1×0×13.5 3÷8 40÷50 2.5×4 0.2×400 7.6÷19 7÷35 2.通过一段时间的学习，今天老师考考大家学得怎么样？ 二、自主学习，互助探究 1．组织完成练习一第1题: (1)引导学生读题，获取数学信息。 (2)你能提什么问题?会解决吗? 教师小结:相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题! (3)引导列式解决，全班交流反馈。 2．组织完成练习一第二题: 引导学生独立完成，全班交流。如何处理结果? 小结:为什么可以把除数转化为整数？注重学生的思考过程。 三、展示交流，点拨提升 1.练习一第三题，计算下面两组题，说说你发现了什么？ 2.练习一第五题，想一想，填一填。 1．指名口答。 0.1÷0.5 0.1×0×13.5 3÷8 40÷50 2.5×4 0.2×400 7.6÷19 7÷35 2.独立列式，同桌交流 再全班交流（交流时主要说一说每一步余数和商的意义）。 1）十分位上的8，表示8个0.1 2）百分位上的5，表示5个0.01；余数9后面补“0”的意义 3.学生独立完成，全班交流。 讨论：为什么要把除数转化为整数？ 强调：先看除数，再利用商不变的规律变化被除数。 先计算，比较，发现除数大于、小于、等于1时，商和被除数的关系。 4.独立完成第5题 3.通过单位之间换算题目的练习，是学生进一步体会小数乘除法的意义。 四、巩固练习，组内互助 1.练习一第6题 本题是小数除法在实际中的应用。 先指导学生读懂图意，说一说已知什么，求什么，在列式计算。 2.练习一第7题 先指导学生读懂图意，说一说已知什么，求什么，在列式计算。 3.练习一第8题 本题是小数除法在实际生活中的应用，鼓励学生独立解答。 五、课堂总结，达标测评 这节课你有什么收获？还存在什么问题？ 先独立观察第5题有什么规律？ 2）请个别学生说一说发现的规律是什么？ 3）小结后，生在小组内再说一说这道题里发现的规律。 5.独立尝试解答。 小组内交流算法。 个别生板演。 全班交流算法。 6.小组内提问，并尝试解决（口头）。 全班交流所提问题和解决方法。重在培养提出问题和解决问题的能力。 7.独立尝试完成第十、十一题后，全班交流算法。 8.学生畅谈：这节课你有什么收获？还存在什么问题？ 板书 练习一 被除数不变，除数缩小到原来的1/10，商扩大到原来的10倍。 被除数不变，除数扩大到原来的10倍，商缩小到原来的1/10。 作业设计 练习一第4.9题。 教学反思 总课时数 12 课题 练习一 第 2 课时 教学目标 1.通过练习，让学生熟练的掌握除法计算。提高学生计算的准确率 2.利用数学知识解决生活中的实际问题，体会小数除法在实际生活中的应用。 重点难点 让学生熟练的掌握除法计算。 教学准备 教具：多媒体课件 导学案 学具： 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标，激趣设疑 1. 口算 27÷9 64÷8 60÷5 35÷7 6.3÷7 3.6÷7 0.48÷4 0.32÷8 第1题，要求学生口算。在小数四则计算中，要继续培养学生的口算能力，但在速度上不做硬性要求。 2.第2题：要求学生计算并验算，小数四则运算的验算方法和整数四则运算是一样的。 3.第3题：先让学生估计各题的得数是否正确，培养学生的估算意识和能力。指导学生练习时，要让学生说一说你是怎样估计的，然后再算一算。 4.第6题：要求学生列竖式独立计算。 5.第9题：脱式解答，有的题目学生能用简便方法，应以予以鼓励。 二、自主学习，互助探究 1.第4题：先让学生找一找规律，并说一说是怎样找到的，再按照规填数。 1.口算 27÷9 64÷8 60÷5 35÷7 6.3÷7 3.6÷7 0.48÷4 0.32÷8 2.同桌两人合作填写复习计划表。 3.先说说被除数是小数，除数是整数的小数除法的计算方法，再说说计算时的注意事项。 4.说说第二题与上面的题有什么不同之处，再说说被除数和除数都是整数，