中班语言活动“小猴卖‘○’” （文学作品）.ppt

活动一：作品学习活动目标：1.要求幼儿理解故事的内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔所要的“○”各表示什么。2.培养幼儿爱动脑筋的习惯。活动准备：桌面教具：小猴、小鸭、小狗、小老虎、小兔、百货店，画有“○”的纸片（5 张）、玩具游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕。 活动过程：1.出示教具小猴，并用以下开始语引起幼儿兴趣：“小猴是儿童百货店的售货员，他卖了几样奇特的‘○’，今天我就给你们讲一个《小猴卖‘○’》的故事。”2.演示教具，讲述故事，并向幼儿提出下列问题：小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？3.第二遍讲述故事，并用提问方式开启幼儿思路：小猴卖给他们的“○”各是什么？当讲到每一种小动物的回答（如小鸭说：“我要用它学游泳。”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头”等）时，教师的语气要加重、略慢，以引起幼儿的注意和思考。 讲述完毕后，出示小鸭，提问：“你知道小鸭买的‘○’是什么东西吗？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，教师将小鸭手里的“○”换成游泳圈。出示小猫，提问：“接着谁来了？小猫的‘○’是什么东西呢？你是怎么知道的？”幼儿回答后，将小猫手里的“○”换成镜子。（同上：依次出示小狗、小老虎、小兔，并提问，让幼儿得出正确答案）“小猴看到了‘○’纸片，为什么想到小动物想买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕呢？”幼儿讨论后，教师总结：原来这些东西和圈有一个共同的地方——都是圆的。 活动二：一物多玩——圈活动目标：培养幼儿的发散思维及合作能力。活动准备：每个人一个呼啦圈。活动过程：教师以开始语引起幼儿的兴趣：“今天，我到小猴开的百货店买了许多个圈，请小朋友用圈做游戏，看谁能开动脑筋，把手里的圈玩出不同的玩法。”接着教师启发幼儿创造性地玩圈，如开汽车、滚圈、套圈、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓励幼儿合作玩圈。然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，并表演给大家看。 活动三：寻找“○”的伙伴活动目标：培养幼儿的观察能力、记忆能力。活动准备：各种圆形实物、玩具小猴等。活动过程：活动开始时，教师带幼儿到小猴的百货店里寻找“○”的伙伴。然后，让幼儿将自己找的圆的伙伴告诉大家，并指出来。稍后，教师出示小猴，并以小猴的口吻说：“小朋友们真能干，把我店里圆的伙伴都找出来了。你们再想一想，除了我店里有圆的伙伴，还在什么地方见过圆的伙伴，它们是些什么东西？”教师可引导幼儿将前几日在教室、在幼儿园里见过的圆的伙伴讲给小猴听，引导幼儿讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么。最后，玩“到小猴家买圈”的游戏，让一名幼儿讲讲自己要买的“○”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。 活动四：改编故事《小猴卖“○”》活动目标：1.通过运用故事中的角色对话以及对话中的句式，说出新的句子，培养幼儿思维的发散性、求异性、流畅性。2.鼓励幼儿大胆讲述，培养幼儿安静地倾听同伴讲述的良好习惯。活动准备：各种动物的头饰；各种各样的圆圆的物品；一张由幼儿在前一活动用圈贴出各种实物的图。活动过程：1.教师复述故事《小猴卖“○”》，并提问：故事一开始讲了什么？来了哪些伙伴？它们买“○”干什么用？2.要求幼儿思考：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外，还会有哪些小动物来买圈？它们买的圈是什么？然后，出示几种动物教具及贴有用圈拼贴出各种实物的图，为幼儿改编 故事作参考。请幼儿自由结伴，讲述自己编的故事，让同伴猜故事中小动物要买的“○”是什么东西。3.教师示范改编故事，要求幼儿注意教师的改编方法：先讲什么，后讲什么，最后讲什么，以及故事中的小动物是如何对话的。4.让幼儿在集体面前讲述改编的故事。要求幼儿根据教师示范改编的方法，将自己改编的故事讲给大家听。教师可用插话、修改、补充等方式使幼儿讲述得更清楚、更完整。评析：《小猴卖“○”》是一个系列活动，也可以说是一个主题活动，在这一活动中，教师将其分为“介绍作品”、“理解、体验文学作品”、“迁移作品的经验”、“扩展想象与用语言表达” 四个教学层次，五个具体活动。教师通过让幼儿听“○”的故事，玩圈、找圈、贴圈，编关于圈的故事，发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力。 * 中班语言活动“小猴卖‘○’” （文学作品） *