大班教案《密室逃脫之光》.docx

大班教案：《密室逃脱之光》本课例荣获2013年上海市中青年教师教学评优（学前教育）一等奖。大班学习活动：密室逃脱之光文/刘树樑 浦东新区东方幼儿园 点评/徐则民 上海市教委教研室设计思路在开展“我们的城市”主题活动时，我班幼儿对身边的各种新事物表现出浓厚的兴趣。在爸爸妈妈的帮助下，他们主动搜集了城市中出现的各种新事物。某天，一些幼儿提到爸爸妈妈曾带他们去玩的地方——密室。原来，这是一个游戏。玩者被关入一间封闭的房间后，必须寻找各种“线索”，才能找到出门的方法，逃出密室。此时，一个幼儿带来一些城市夜景的照片——夜晚的城市因为灯光的照射而变得美妙……在欣赏照片的时候，幼儿提到了城市中灯光的其他功能，如：探照灯很亮，能帮人们寻找东西；信号灯有含义，可以给人们以提示……就在此时，“密室”和“灯光”这两个起先并没有联系的事物给我带来灵感：幼儿对“密室”充满好奇，如果能结合“光”，有个能让幼儿玩起来的“密室”，而“光”是幼儿逃出“密室”的线索，那么幼儿会不会喜欢呢？于是，我设计了一个儿童版的“密室逃脱”游戏——幼儿进入黑暗的“密室”后，通过对“光”的观察和操作，最终逃出“密室”。在这个活动中，除了能让幼儿知晓光能借助光滑的表面反射的特性外，贯穿其中、不时出现的“密室主人”的声音，不断提示着游戏进程的倒计时等，都要求幼儿在遵守规则的基础上静心投入活动，通过分析问题、在探究中解决问题，并与同伴合作克服重重难关的过程，体验成功逃脱的乐趣。活动目标1. 在寻找方法并从“密室”逃脱的过程中，体验并发现“逃脱”的乐趣。2. 通过做做、议议，感知光能借助光滑的表面反射的主要特征。活动准备1.幼儿经验：知道光在空气中沿直线传播的原理。2.情景布置：封闭的活动室 （光线较暗）。3.材料准备：手电筒6个（其中1个是镭射手电筒），玻璃镜子8面 （固定在椅子上，椅子上除了有镜子外，还配有1~8的数字标记，方便幼儿在之后的环节找到一一对应的关系）（见图一），光滑的金属镜子16面，拼图5幅，电子白板，PPT课件，“白天与黑夜”水粉画一幅。图一活动过程一、“密室”规则（明晰游戏规则，找到游戏诀窍）1. “密室”外引导：今天我们玩一个“密室逃脱”的游戏，待会儿进入“密室”必须了解游戏的规则，才能寻找逃脱的好方法。2. 倾听神秘的“密室主人”的叙述，熟悉周围环境 （见图二）。图二“密室”环境需弱光，不仅可以营造神秘的气氛，更是为了让幼儿观察到清晰的光做准备。3.讨论：* 怎样才能逃出“密室”？（需要听清楚“密室主人”的每一句话；使用聪明的大脑；请光来帮忙。）* 怎样才能保护好自己？（避免光线直射眼睛。）4.幼儿玩游戏，“密室主人”开始倒计时。【设计思路：导入阶段，确定整个活动的基调和氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活动环节和解谜做铺垫。活动室光线暗、神秘的旁白以及倒计时的出现都是为了进一步烘托活动的神秘气氛，为幼儿制造紧张感，激发幼儿积极逃出“密室”的情绪。“密室”环境可能会让幼儿产生一定的恐惧感，教师应根据幼儿的实际情况鼓励幼儿，给予幼儿心理上的慰藉。】二、“密室”解谜1. 数字解谜 （巩固已有经验：光是直线传播的；适应密室规则）。（1）观察5个数字及“投影墙”。（2）尝试使用密码打开密码锁。（3）初次尝试失败后，借助手电筒进一步观察 （见图三）。不同角度的观察，可以得到不同的数字密码组合。数字板上预设了细小的空隙。图三（4）讨论：你们得到密码了吗？你们是怎么得到密码的？（光线在投影墙上形成了影子，因此得到了密码提示。）（5）小结：原来光从空隙的地方直直地射出去，变成了数字形状的光斑。（6）教师操作课件，打开密码锁。【设计思路：通过该环节进一步巩固幼儿的前期经验（光线是直线传播的），并通过失败——尝试——成功的过程，激发幼儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。通过观察数字板的过程让幼儿发现其中的秘密具有一定难度，鼓励幼儿安静仔细地进行观察。】2. 收集光线 （初步观察和探索通过光滑的表面能改变光线方向的现象）。（1）根据“密室主人”的提示，将屋顶射灯传导出的光线照射到多媒体屏幕上，和幼儿一起讨论如何改变光的方向。（2）个别幼儿示范。（教师指导：利用镜子，如何让光反射。）（3）幼儿操作手中的镜子，将光线射到屏幕上，完成“密室主人”的要求（见图四）。图四在众多光斑中找到自己的光斑，这对于幼儿而言有一定的难度，教师可在个别化学习活动中创设区角，进一步帮助幼儿巩固和操作。（4）小结：利用镜子，将其调整到一个合适的角度，就可以改变光原本的方向。【设计思路：该环节要给予幼儿充足的操作时间，让幼儿在游戏过程中充分体验和感受光线改变方向的过程。本环节开始部分所需要的经验与第一环节“光是直线传播”的经验相契合，教师通过提供镜子，让幼儿尝试改变光的方向，以提