信息化大赛热线式空气流量计教案讲述.doc

2016年江苏省中等职业学校信息化 教学设计 参 评 教 案 参评组别 交 通 运 输 类 参评科目 汽车发动机构造与维修 填 报 日 期 2016 年06 月25日 目 录 ◆设计理念 …………………………………………………………03 一、教学分析 …………………………………………………………04 1、岗位分析 …………………………………………………………04 2、教材分析 …………………………………………………………05 3、学情分析 …………………………………………………………06 4、教学目标 …………………………………………………………06 5、教学重难点 ………………………………………………………06 二、教学实施 …………………………………………………………06 1、教学策略 …………………………………………………………06 2、教学实施过程 ……………………………………………………07 三、教学评价……………………………………………………………12 四、教学反思……………………………………………………………13 教学附件 …………………………………………………………14 教案 热线式空气流量计 设计理念 本节课选自《汽车发动机构造与维修》第七章第二节，孔宪峰主编，高等教育出版社出版。近些年来，随着经济的发展，国内政策的支持以及汽车需求量的不断上升，中国汽车后市场不断扩容，对专业维修人员（机修工）的需求量也连年上升。本节课将从学生就业岗位出发，采用行动导向、任务引领的教学方法，将学习内容和岗位要求紧密结合，并通过情境引导、微课教学、仿真指导、评价总结等方法配合学生的探究学习、协作学习和自主学习，共同支撑起学生学习能力的提升和职业素养的提高。 总体设计思路是： 课前准备： 通过创壹软件平台上传资料包，在QQ群下发项目任务书，学生下载任务书，自主预习，并完成在线测试。 课中实施： 1、定任务（创设情境）： 介绍一例典型的关于热线式空气流量计的发动机故障案例，充分调动学习热情，组织学生分组讨论故障现象，确立本节课所需完成的三个任务。 任务一（结构原理）： 学生使用手机终端观看视频，对比实物，掌握关于空气流量计的基本知识。 借助微课对惠斯顿电桥进行有效电路转换，简化原理，化解难点。 3、任务二（元件检测）： 仿真练习：利用创壹仿真软件进行反复练习，结合教学目标引导学生把握以下三个方面：操作流程、工具选择、检测方法。 示范及指导：用电吹风模拟发动机进气量的变化来检测热线式空气流量计。 动画演示：针对基础薄弱，检测仍不顺利的学生，利用动画简单、直观、反复的特点强化对检测方法的掌握。 4、任务三（排除故障）： （1）角色扮演： 教师设置故障。 学生参照维修手册，分组讨论，制定合理的故障检测和排除方案。 使用互联网搜索汽车修理企业的岗位职责及顾客要求，讨论汇总后确定相应的评价表。 每组抽取一名学生进行角色扮演，机修工操作，作好记录；其他角色根据其表现进行打分。 岗位互换：结束后学生进行换岗体验，在掌握技能的过程中完成综合评价。 5、成果展示： （1）陈述流程：陈述本节课的主要内容，在完成归纳。 （2）推送网络：学生将拍摄的照片、视频上传至网络平台赢得点评、竞得点赞。 课后作业： 学生在创壹软件平台进行考核操作，系统自动生成实训报告。 项目课题： 热线式空气流量计 课程： 汽车发动机构造与维修 学时安排： 4课时 年级： 高二 所选教材： 高教出版社《汽车发动机构造与维修》孔宪峰主编 一、教学分析 1、岗位分析 2、教材分析 课程地位： 《汽车发动机构造与维修》是中职学校汽车运用与维修专业的一门必修课。通过本课程的学习，学生能够掌握汽车发动机的基本结构与原理，并具备良好的故障检修能力，提升职业素养。本课程的学习为学生的职业生涯发展和终身学习奠定基础。 选用教材： 孔宪峰主编的《汽车发动机构造与维修》，由高等教育出版社出版，本节课选自该书的第七章第二节。本书相对较注重基础知识，偏重理论教学，为此，我们在课程中会利用网络资源，参考汽车维修手册，创设情境，实施项目式教学。 3、学情分析 教学对象为专业二年级学生，经过一年的知识积累与技能训练，学生已掌握汽车结构、电子技术等基础知识及操作。但在实践过程仍普遍存在知识掌握不牢固，操作过程不规范等现象。由于班级学生都是男生，所以在平时更钟爱玩网络游戏，课堂上更偏好使用多媒体。 4、教学目标 针对学生特点，结合教学大纲及市场需求，我确立出如下三维目标： 知识目标：通过教学让学生能够掌握热线式空气流量计的