培养孩子的阅读能力讲解.pptx

培养孩子的阅读能力  ——读整本书 “读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。整本书阅读能够扩大阅读空间，培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。 问题的提出： 1、新课程标准的需求：《语文课程标准(实验稿)》规定：第三学段课外阅读总量不少于100万字。 2、教材编写的需求：教材每学期都会安排两次课外书屋。 3、儿童阅读被有声影像排挤，没有阅读兴趣，没有完整地读过一本课外书的中高年级学生，大有人在。 组内人员分工 鞠晶 阅读小说类作品，了解小说的背景，对小说的主题有合理的理解。 在推测、猜想等方法指导下，踊跃参加讨论或阅读与学习有关的主题内容，在提高原来知识水平的同时，增加阅读的动力和愿望。 崔璐 掌握小说的要素，能对小说的情节作出假设，推测故事的结局。阅读后能对推测、猜想的观点给予验证，并在原文中寻找证据。 理清小说中角色之间的关系，分析角色每一个确定的显著特点，并从故事中找出支持这个特点的证据。 衣淑晶 阅读人物传记、科普类作品，了解这些作品的特点。能通用略读、快速通读，能确定文章的主题思想，并找到具体事实或细节，例如，关键词、日期、名字或具体问题的答案等。 欣赏小说中准确生动的语言，体会表达的技巧。 邵杰 培养学生良好的阅读习惯，能主动、独立地读书，并做简单批注。 如何推进 九月 学习国内外有关文献，梳理已有的做法 十月 教研组确定可行的方式进行实践 十一月 组内观摩、研讨、修订、完善 十二月 组内观摩、研讨、修订、完善 一月 阶段总结 走好读书活动四步曲，学会阅读 1、推荐阅读 2、阅读指导 3、阶段交流 4、汇报总结 读整本书的评价（六年级） 评价目标 评价标准 评价方式 A等 B等 C等 自评 组评 师评 1.阅读小说类文学作品，了解它的结构，在此结构内进行合理的感悟。 能阅读小说类文学作品，了解它的结构，在此结构内进行合理的感悟。 能阅读小说类文学作品，进行合理的感悟。 能阅读小说类文学作品， ? ? ? 2.理清小说中人物之间的关系，把握故事情节。 能清晰的了解小说中人物之间的关系，把握故事情节。 比较清晰的了解小说中人物之间的关系，大体把握故事情节。 初步了解小说中人物之间的关系，把握故事情节。 ? ? ? 3.掌握小说的要素，能对小说的情节做出假设。推测、猜想故事的结局。 能掌握小说的要素，能对小说的情节做出假设。推测、猜想故事的结局。 能对小说的情节做出大致假设。较为合理推测、猜想故事的结局。 有对小说的情节做出假设。推测、猜想故事的结局的愿望。 ? ? ? 评价目标 评价标准 评价方式 A等 B等 C等 自评 组评 师评 4.评说人物。分析角色每一个确定的显著特点，并从故事中找出支持这个特点的证据。 能准确评价人物，并找到依据 能比较准确评价人物，并找到依据 能大致感受人物特点， ? ? ? 5.阅读不同种类的作品，丰富阅读视野。 喜欢阅读不同种类的作品，丰富阅读视野。 比较喜欢阅读不同种类的作品，丰富阅读视野。 完成规定书目 ? ? ? 6.欣赏小说中准确生动的语言，体会表达的技巧。在阅读中有意识地学习写作方法。 能准确把握小说中生动的语言，深刻体会表达的技巧。在阅读中有意识地学习写作方法。 能欣赏小说中生动的语言，大致体会表达的技巧。在阅读中较为主动地学习写作方法。 .能欣赏小说中准确生动的语言，初步体会表达的技巧。 ? ? ? 评价目标 评价标准 评价方式 A等 B等 C等 自评 组评 师评 7.有良好的阅读习惯。能主动、独立读书，在读书过程中做简单批注。? 能主动、独立读书，在读书过程中做批注。 能较为主动、独立读书，在读书过程中做简单批注。 能在别人督促下读书， ? ? ? 8.一学期举行班级读书会4次以上。 一学期举行班级读书会4次以上。 一学期举行班级读书会3次以上。 一学期举行班级读书2次以上。 ? ? ? 9.一学期完成心得式读书笔记约16次。 一学期完成心得式读书笔记约16次。 一学期完成心得式读书笔记约12次。 一学期完成心得式读书笔记约8次。 ? ? ? 10.至少阅读8本书，其中精读3本。 ? 至少阅读8本书，其中精读3本。 至少阅读6本书，其中精读2本。 至少阅读5本书，其中精读2本。 ? ?