对“80后”辅导员培养的思考.PDF

德育与学生工作 对 “80后”辅导员培养的思考 张 忠 (福建师范大学公共管理学院) 大学生思想政治辅导员是高等学校 认同，所思考的问题、持有的观点与上几 “代沟”是指青年人在成长的过程 教师队伍的重要组成部分，是高等学校 代人有很大的不同；倾向于用 自己的方式 中，难 以避免地会批判父辈原有的观点、 从事德育工作、开展大学生思想政治教 来完成 自己想做的事，希望以个洼的方式 形成 自己独立的见解而造成两代人之间 育的骨干力量。要做好大学生的思想政 展示 自己的思想、摸索新的思路；追求 自 的冲突。青年人接触社会的过程中必然 治工作必须以科学发展观为指导，建设 由与 自我等等。他们 目前正逐渐成为社会 受到各种各样思想的影响，对社会形成 一 支具有马克思主义理论素养、政治坚 的中坚力量。 自己的看法和认识，包括逐步尝试一些 定、结构合理的高素质的队伍。就现阶段 创新的思路，对父辈 、长辈的话便会有些 而言，“80后”辅导员正大批走上工作岗 二、“80后”辅导员优势分析 “不以为然”，这是导致 “代沟”产生的最 位，客观地分析 “80后”辅导员的性格特 主要的原因。“80后”辅导员与其所教育 点有利于我们加强对他们的培养工作， 1．具备年龄优势 的大学生年龄、经历相仿，基本上不存在 对建立一支思想过硬、作风过硬、纪律过 辅导员工作是一份要求拥有激情与 这种问题。而且由于他们有着较为趋同 硬的思想政治工作队伍至关重要。本文 热隋的工作，刚走出校园的毕业生具备较 的价值观念、相似的生活与成长背景、共 从 “80后”辅导员的年龄、性格、特点等方 高的工作热情，较为适合从事此项工作。 同的兴趣爱好，较容易产生共鸣。在相互 面人手，分析该年龄段的辅导员培养工 辅导员工作还必须具备 良好的身体素质， 的沟通过程中能够很好地理解对方的表 作。 要求在面对繁杂大量的工作时能够应付 达方式和思想，容易成为真正意义上的 自如，不会因为身体原因导致不能完成工 “良师益友”。 一 、 8‘‘0后”一代的理论定义及其共性 作任务。 2学科结构及学历层次优势突出 三、“80后”辅导员劣势分析 所谓 “80后”最初是用于描述 1980 “80后”辅导员基本都具备本科学历 年代出生的、在文学领域崭露头角的年 乃至硕士研究生学历，学科范围较为宽 “80后”辅导员群体是一支特殊的队 轻作家，后特指出生于上个世纪70年代 泛 ，尤其是越来越多的人文社会科学类 伍 ，他们有着这一代人的共性与性格特 末及80年代前半期 、年龄在20岁到29 毕业生开始充实辅导员岗位，如心理学、 点，同时又承担着教育与管理同代人甚 岁的年轻人群体。这个群体生长在中国 思想政治教育、社会学、历史学、哲学等 至 9“0后”的任务 ，责任重大。他们在辅导 经济快速发展的年代，形成了不同于他 专业，改善了辅导员的学科结构，使之更 员工作实践中出现的问题值得我们客观 们先辈的性格和心理特征。 符合该工作的实际情况。尤其是拥有硕 分析与解读。 “8O后”一代体现出明显的时代特 士研究生学历的辅导员能够更有效地指 1．工作经验相对欠缺 征：伴随着中国经济的腾飞而成长；大部 导大学生的专业学习，具备较强的指导 随着高校的扩招，学生人数激增，管 分是独生子女，拥有较为丰富的物质条 学生从事科研等实践的能力，能够促进 理任务较重。而辅导员工作本来就具有 件；具有极强的自我意识，集体意识较淡 辅导员工作向