帮角落里的孩子寻找那一点点光创新教育案例.PDF

一 、 引子 说起转换后进生工作 ，我们都会觉得困 难 的确 ，转换后进生尤其是双差生是一个 长期而艰难的_T作，但是教师的任务是 “长 善救失”，我们必须意识到每个学生都是矛 找那一点点光 盾的统一体 ，既有优点又有缺点，而所谓 的 后进生就是缺点多于优点，缺点显而易见而 优点却不易发现的学生。这一类孩子往往有 着不寻常的家庭背景 ，在成长过程中受到的 关爱较少，缺乏 自信、理想，没有明确的学习 F{的．这样的学生迫切需要教师的关爱，只 有博大而细腻的师爱才能帮他们 拨“开迷 亮光 ，它就会找到出来的路了。”女儿用小手 有些红了，拘谨地笑笑，并说：“郭老师，我帮 雾，重见青天”。 电筒对朋友 的耳朵，过了一会儿，一只飞虫 您拿到办公室吧!”我欣然应允。这样 ，我经 从耳朵里飞出来 ，飞到了手 电筒的亮光里。 常制造一些让她帮忙的小事 ，逐渐走进 了 二、案例背景 这个故事教给了我们一种最简单也是最具 她 ，她也向我敞开了心扉，讲起 了她的家庭 ： 有人性 的教育方法——对待那些像在黑暗 她从小生在宁夏隆德县 的一个小山村 ，父母 那是一 语文课，』二课铃声响过后 ，学 中迷路 的飞虫一样的孩子 ，我们心里不必只 离异后 ，妈妈把她带到现在的这个家里。后 生们在教室里安安静静地写作业。突然 ，一 想着怨恨、惩罚和消灭，只要给他们一个光 来 ，……以后的 日子里，我用心观察她课上 阵骚动打破了这份宁静。我循声望去，又是 明的方向和一个走向光明的机会就好 了。我 课下的每一言谈举止，把握机会与她交流 ， 坐在角落里的郭蓉引发的 “铅笔盒之震”。有 的脑海里又浮现了教育家霍懋征老师的几句 甚至探讨做好事的快乐，渐渐地 ，我发现她 时共至上课时都找不到她的人影。为了保证 话 孩“子都是可塑的，所谓 淘‘气娃娃有出息’ 愿意接近我 了。一天语文课上，我当着全班 正常教育，我常常只能放弃寻找她。有一次， 那多是在教育之 塑‘’后 ，在正确 的教育引导 同学的面说 ：“郭蓉进步很快，这两天的作业 半节课后 ，她又回来了，当我压住心头的怒 下，淘气娃娃或许会有更多的成才几率呢。” 写得特别认真，大家为她鼓掌吧。”她怔了一 火问她上哪儿去了时，她却嘻嘻一笑 ：“我在 于是，我决定用一种特殊的方法来教育她。 下 ，随即自己眼睛亮了一下。 厩所大便。”引得全班轰堂大笑，我更是无可 1、变 “这棍子”为 “送温暖”。凡属 “后进 奈何 。郭蓉长着一双大大的眼睛，喜欢翘着 生”大都有好动 、调皮 、品行差的毛病。在办 四、案例反思 小屁股走路 ，而且乐意帮老师做事。看着她， 公室也经常听到老师这样说，这孩子太不听 你会觉得她是一个可爱的女孩。可是 上了几 话了，送回家去，非让家长整整不可。郭蓉没 1、摆正心态。教师应正确对待优学生和 天的课后，你就发现了许 多麻烦的事 ：上课 有交课堂作业，说是忘在家里。放学后，我来 后进生 ，所有的学生都是平等的，创造机会 ， 经常做小动作；作业潦草 ，还拖拖拉拉 ，成绩 到郭蓉家。她见我来了，正准备溜走，被她奶 为后进生提供展示 自己的平台。人需要交 差 ；不注意个人 lJ生 ，衣服上总是不干净 ；上 奶厉声喝住，说说：“你这个小淘气 ，肯定又 流、沟通 ，而后进生更需要老师的小心呵护， 学迟到……囚此 ，同学们都远离她 ，不喜欢 惹事了，老师找麻烦来了。”我连忙解释：郭“ 鼓励他们从 自己圈子中走出来 ，让他们享受 她 。这不 ，大家认真地写着，唯独她摆弄着铅 蓉这两天脸色不太好 ，上课都吐了，我是来 到与人交往的快乐。 笔盒 ，一副泰然 自若的样子 ，面对这样一个 看望她的。听说，她爸爸妈妈常年在外打工， 2、善于发现。发现孩子的闪光点，注意 孩子我有时甚至怀疑她 的神经有 问题，但想 和你们一起生活挺不容易的，您这么大年纪 孩子的一举一动 ，这是激励孩子成长 的第一 到