幼兒游戏指导.doc

游戏是儿童的第二生命！ 儿童在游戏活动中所获得的智能百倍于教育中的正式学习。 ——卢梭 游戏活动的创造性表现在儿童游戏时仿佛成了自己所扮演的人，儿童由于相信游戏的真实性，因而创造了一种特殊的游戏生活。 ——杜威 游戏就是把真实的东西转变为儿童想要的东西，从而使儿童的自我得到满足。儿童重新生活在他所喜欢的生活中，他解决了一切冲突，尤其是他借助一些虚构的故事来补偿和改善现实世界。 ——皮亚杰 编者的话 如何才能实现亲子游戏的“爱”的价值呢？也许难以正面回答这个问题。我们不妨换一个角度，即如何才能维护和发挥亲子游戏的“爱”的功能呢？ 首先，父母要保持一颗童心。毋庸置疑，只有童心才能与孩子交心。 其次，父母要培养一颗慧心。不可否认，只有慧心才能让孩子倾心。 再次，父母要发展一种恒心。毫无疑问，只有恒心才能使孩子尽心。 说亲子游戏是一种“爱”的教育方式，其本意在于充分发挥游戏的情感功能。约100年前，有一个意大利作家写了一本著名的教育著作——原名为《考莱》，夏丐尊先生翻译成《爱的教育》。在意大利语中，“考莱”就是“心”的意思。一位日本学者则翻译成《真心》。无论是《爱的教育》还是《真心》，我想，这都是译者对原著的一种解读。 其实，夏丐尊先生在《爱的教育》的序言中一语中的：教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。 我们不妨沿着夏丐尊先生视角延伸下去：亲子游戏的水是什么？就是亲情，就是舐犊之爱，就是天伦之乐。 愿天下之父母在亲子游戏中享受家庭教育盼“天伦之乐”！ 借此机会，我要感谢湖南万婴早教中心的贺丽、苏红老师和几位幼儿。他们的辛勤劳动与可爱形象为本书增添了光彩。 曹中平 2008年l月  目录 第一篇游戏：儿童的第二生命 第一章游戏概述………………2 第一节游戏与儿童游戏的变迁………………4 一、游戏的基本含义………………4 二、儿童游戏的变迁………………6 第二节儿童游戏的基本要素…………………12 一、游戏主题……………12 二、游戏规则……………13 三、游戏角色……………15 四、游戏情节……………17 第三节游戏的基本功能………………18 一、娱乐功能——游戏使人愉快…………18 二、保健功能——游戏使人健康…………20 三、认知功能——游戏促进认知发展………………22 四、沟通功能——游戏促进个体社会化……………23 第二章游戏与儿童发展…………………24 第一节游戏与儿童生理发展…………………25 一、游戏促进生长发育……………25 二、游戏促进动作技能……………26 三、游戏促进大脑发展……………29 第二节游戏与儿童认知发展…………………29 一、游戏促进儿童语言发展…………………………30 二、游戏与儿童创造力发展…………………………32 三、游戏与儿童智力发展……………………………35 第三节游戏与儿童社会化………………………………40 一、游戏与性别社会化………………………………41 二、游戏与情感社会化………………………………43 三、游戏与道德社会化………………………………45 四、游戏与角色社会化………………………………47 五、游戏与文化社会化………………………………48 第四节游戏与人格发展…………………………………49 一、游戏与儿童自我意识发展………………………49 二、游戏与人格和谐发展……………………………52 三、游戏与社会适应能力发展………………………55 第二篇游戏：孩子最基本的活动 第三章儿童游戏的发展……………………………………58 第一节儿童运动游戏的发展……………………………58 一、婴儿运动游戏的发展……………………………58 二、探索行为与游戏行为……………………………59 三、儿童运动技能的发展……………………………60 四、儿童的体育游戏…………………………………62 五、儿童运动游戏中父母的作用…………………64 第二节儿童玩具游戏的发展……………………………66 一、儿童的及物游戏…………………………………68 二、从及物游戏到象征性游戏………………………70 三、儿童玩具操作技能的发展阶段…………………75 四、玩具的意义……………………………77 五、父母买玩具的困境………………………………80 第三节儿童表征游戏的发展………81 一、婴儿表征游戏的发展…………………82 二、儿童表征游戏的发展…………………85 三、不同游戏情境中儿童表征技能的发展特点……86 第四节儿童社会游戏的发展…………………90 一、婴儿社会游戏的发展…………………90 二、儿童社会游戏的发展…………………91 三、父母在社会性游戏中的作用…………96 第四章成人在儿童游戏中的角色……………100 第一节父母在儿