科技局课题申请书.doc

河北省软科学研究计划项目 申 请 书 项 目 名 称 ：农科教相结合下我市新型农民创新培训模式的研究 申 请 单 位 : 沧州师范学院 协 作 单 位 ： 项目 负责人 ： 归口管理部门：沧州市科技局 申报预算年度：2012年 起 止 年 月 ： 2012年6月-2013年6月 填 报 日 期 ：2012-4-30 河北省科学技术厅制 一、项目基本信息 项目名称 农科教相结合下我市新型农民创新培训模式的研究 项目类型 推广示范与科技服务 研究方向和领域 成人教育职业教育 技术领域 软科学 科技活动类型 应用研究 应用行业 新型农民 所属学科1 农村社会学 所属学科2 农村成人教育职业教育 项 目 简 介 本项目以我市农民培训模式为研究对象，在政府统筹协调下，农林、科技、教育等部门密切配合，协调联动，组成培训科技指导小组，试图从国际、国内的视角出发，运用现代科学的技术和方法，系统地探讨和总结国内外农民培训的主要模式和基本经验，构建我市新型农民培训模式，加强我市农民培训的对策和建议。这些研究成果一方面可以丰富我市农业教育及其管理理论体系，另一方面更重要的是为我市各级政府及其相关组织机构更加有效地开展农民培训活动，不断提高农民综合素质，进一步增加农民收入，推动我市农业现代化和农村经济社会的快速、健康和可持续发展提供理论依据、政策咨询和对策建议。 关 键 词 新型农民 创新 培训模式  三、立项背景和依据 （一）研究目的 党的十七大报告就解决“三农”问题提出了“统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设”的战略部署。农民是建设新农村的主体，在新农村的建设中发挥着不可替代的作用。 胡锦涛同志在十七大报告中指出：要培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质，发挥亿万农民建设新农村的主体作用。农民素质的高低在农村经济发展中起着至关重要的作用。要想使农民的思想新、知识新、挣钱门路新，党和政府就要投入资金对农民进行免费培训，帮助他们尽快更新生产观念，将其所学运用到农业生产中，提高劳动效率，保证质量和产量 ，增加收入，推进生产快速稳定发展。只有在政府统筹协调下，农林、科技、教育等部门密切配合，协调联动，培训好新型农民，造就大批掌握现代农业科学技术和知识的农业人才，才能实现农业增产增收和农民富裕，才能又好又快地建设社会主义新农村。 沧州市是农业大市，农业人口占总人口的69.76%，而沧州市农民平均受教育年限不足7年，系统接受农业职业教育的农村劳动力不到5.00%，农民文化水平和职业技能水平较低，因此，在农林、科技、教育相结合下开展农民教育培训是当前沧州建设全面小康社会，推进和谐社会建设的关键。研究我市新型农民培训模式，大力开展农民科技培训，提高农民综合素质，为建设社会主义新农村提供了强大的智力支持和人才保障。 本课题研究旨在：一是在我市形成一个完整的新型农民培训理论和方法体系，提高农民培训的科学性、时代性和前瞻性；二是总结经验，寻找规律，提出建议，推动农民培训模式的创新；三是研究方法和研究工具，更具实用性和可操作性。四是典型个案具有推广应用价值。  （二）国内外研究现状分析与评价 根据各国的农业资源条件、 地理状况、 人口相对密度以及经济发展水平， 世界各国在实践中形成了具有自己特色的农民培训方式， 纵观发达国家对农民各具特色的培训模式，比较有代表性的农民培训模式可分为三种。我国国情虽与发达市场经济国家的国情有较大差异，但这些国家的做法和经验对我国农民培训有值得借鉴的地方，对于开拓具有中国特色的新型农民培训具有十分重要的意义。 1、以政府为主导，以国家立法为保障，实施多层次培养的东亚模式，代表国家为韩国和日本，这些地区人均耕地面积低于世界平均水平，很难形成较大的土地经营规模的农民培训模式。东亚模式的农民培训是以政府为主导，以国家立法为保障，结合培训目标和培训对象的特点，通过不同层次和类型的培训主体对农民进行多层次多方向、多目标的教育与培训。 2、政府、学校、科研单位、农业培训网四者有机结合，奖励与考核相结合的西欧模式，代表国家为英国、法国和德国。这些地区以畜牧业、林业、种植业以及渔业为主，主要以家庭农场为主要农业经营单位进行农业生产。农业生产对技术的要求较高，农场规模较小且分散，但是他们有先进的科学技术与发达的现代信息技术。根据这些特点，西欧国家提出了政府、学校、科研单位、农业培训网四者有机结合，通过普通教育、职业教育、成人教育等多种形式对农民进行教育培训的西欧模式，在这些国家，农民需要经过严格考试获得资格证书才可以开办农业企业，从而保证了农业