结题申报材料厌学.doc

淅川县教育科学“十二五”规划课题 结 题 申 报 材 料 课题名称：农村小学生厌学情绪研究与对策 申报单位：淅川县马蹬镇第二中心小学 主 持 人： 李条阁 目 录 结题报告 实施方案 阶段性成果 鉴定书 立项通知书 农村小学生厌学情绪研究与对策 课题研究报告 淅川县马蹬镇二小语文课题组 农村小学生厌学情绪研究与对策 课题研究报告 淅川县马蹬镇二小语文课题组 主持人：李条阁 组员：李海花 张书勤 任延军 摘要:厌学是在当今农村小学生中普遍存在的问题，学生的厌学情绪毫无疑问会影响学校的教学工作、降低教学质量，影响社会和家庭和谐氛围。本文通过分析学生厌学与学生自身、家庭环境、学校和老师、社会等方面的原因，并根据这些原因提出了相应的解决办法。 关键词:农村小学生、厌学、厌学原因、解决对策 一、研究的背景 由于农村产业结构调整，学校布局重组，农民的经济观、教育观逐步发生变化，另外，大专院校的毕业生就业困难，致使厌学情绪在不少学生中滋长、蔓延，即便是小学，也是如此。随着经济社会的发展，农民的收入不断增多，生活水平也明显提高，人们的世界观、人生观、经济观、教育观也发生了很大的变化，考上大学和考不上大学都一样能到城里挣钱的思想给农村学生造成很大的影响。“学习无用”的思想，家长观念的影响以及社会方面不良因素的影响，致使小学生产生厌学的情绪，严重的甚至旷课逃学。“爱学是万善之源，厌学是万恶之源”，厌学现象应引起全社会的高度重视。 我校是一所农村小学，在校学生一千三百余人，其中大多数孩子来自周边的农村。近几年来，随着进城打工的学生家长数量日益增加，导致大部分学生成为留守学生，另外由于家长受教育的程度普遍较低，教育方法、方式简单，因此在教育孩子的问题上，不仅缺乏家校合一的管理力度，而且学生年龄小，对学习的目的认识不够，对自身的约束能力不强，致使部分学生产生厌学的思想，学习兴趣较低，学习态度不够端正，学习效果较差。近些年，我校学生的厌学现象日益严重，一定程度上制约了学校教学质量的提高。虽然目前各地关于小学生厌学问题的研究，都取得了一定的成果，但是研究的对象多以城市学生为主，对农村小学生厌学现象的研究则较少，学校在教育和管理这些存在厌学情绪的学生方面，存在着经验和方法的不足。因此，我校从实际情况出发，提出了关于“小学生厌学情绪的对策研究”这一课题，意图通过调查、观察、走访等多种形式找出学校中存在厌学情绪的学生，并认真分析其原因，找到解决问题的方法，帮助他们走出困境，树立信心，使他们在今后的学习道路上愿学、乐学、好学和善学，为其一生的成长与发展奠定坚实的基础。 二、农村小学生厌学的表现 　(一)在学校里的表现 　当前，在许多小学里经常听到许多老师说某某学生不是笨，不是学习能力差，而是懒，不学，其实这就是厌学的表现。小学生的厌学现象在学校里表现为以下几个方面： 　1、到校比较迟。要么经常踩着铃声进教室，要么常常迟到，这些同学起床后，刷牙、洗脸、收书包、吃早点动作都很慢，出门后在上学路上也是东张西望，边走边玩。 　2、进了教室也不会马上拿出书来读。而是和周围同学说几句话，即使拿出书来，也是慢吞吞地翻，边翻边看同桌读哪里，他也跟着读哪里。 　3、课堂上不专心听讲，注意力不够集中，思想易开小差。上一会就左顾右盼，几乎不会主动回答问题，小组合作学习也很少参与同桌讨论他一般只听不发表意见、观点。老师布置了课堂作业要不混着不做，要不就混到下课后抄同学的，要不就课堂上抄同学的，抄不到就乱做，测验各科几乎不及格。 　(二)在家里的表现 　小学生的厌学现象在家里的表现有以下几个方面： 　1、据观察，有厌学情绪的小学生一般在回家的路上是边走边玩，回到家都比较晚。 　2、到家后经常书包一扔就打开电视看，很少帮父母做力所能及的家务。 　3、等家长问作业做完没有时，他才会拿出来做或是去问同学做哪里，甚至有时候他撒谎说没作业。 　4、做家庭作业时如果父母在旁边监督的话，作业还基本认真，如果父母没有时间监督的话，就一塌糊涂。 　5、老师布置的非书面作业从来不做，对父母就说没有作业。当然，在有厌学情绪的学生当中也有少部分同学在家比较听话，是个乖孩子。 三、小学生产生厌学情绪的原因 （一）学生自我方面 1．学生心理因素 许多小学生心理承受能力、抗干扰能力、抗挫折能力差。许多小学生心理年龄不稳定，思想波动大。性格过于内向、孤僻、抑郁、偏执多疑等消极的个性会使学生认知功能受阻，自尊心和自信心减弱，造成自我认识偏差，助长部分农村小学生的厌学情绪。对学校有消极情绪：缺乏吃苦耐劳和坚忍不拔的意志，只爱听表扬的话，经不起