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三年级品德与社会
第三单元 为我们生活服务的人
单元目标：
情感、态度、价值观：
1.劳动无贵贱高低之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的志向。
2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。
能力：
1.培养学生观察、分析社会事物和现象的能力，尝试合理探究和解决生活中问题。
2.培养学生体验学习的能力。
3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
知识：
1.了解不同行业与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2.如果知道怎么做才是珍惜别人的劳动成果。
3.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦。
单元内容：
本单元共有四个主题：1.在邮局工作的人 2.我们的生活离不开他们 3.我能为大家做什么 4. 一次卖报的体验
单元设计思路
1.以学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合***，引导学生关注社会问题。
2.在学习主题的内容呈现上，充分体现学生学习方式的转变，以问题解决式学习和探究式学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。
3.引导学生在活动中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合***的和谐发展。
1．在邮局工作的人
活动主题：在邮局工作的人
课时安排：3课时
活动目标：
1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。
2.了解邮局的设施及服务项目。
3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。
4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。
活动准备：
学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。
教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。
活动过程：
第一课时
一、寻找绿衣使者
1.??? 教师谈话：
有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？
2.????? 引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。
二、走进绿衣使者，了解他们的工作。
1.??? 学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。
（1）??????? 邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？
2.??? 帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习
（1）??? 确定研究内容
（2）??? 把个人搜得的信息进行整理
（3）??? 选择本组队员喜欢的形式汇报
3.分组行动并填写调查报告
调查报告
调查课题 ? 调查的方式或途径 ? 调查对象 ? 调查的过程和收获 ? 不明白的问题 ? 自我评价 ? 三、汇报研究成果
学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。
a)????? 对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。
b)????? 服务项目可以用解说的形式介绍。
c)????? 第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要***。
d)????? 可以将填好的调查报告向大家展示。
四、活动延伸
1、给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。
2、调查访问一封信的旅程。
反思：现在的学生对于邮局比较陌生，所以，调查很有必要。
第二课时
一、故事导入：
1、教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？
2、学生发问，提出自己的方法。
3、教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！
二 、汇报形式，讲述一封信的经历
1、小组讨论用怎样的形式进行汇报。
2、? 确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。
3、可以用图示进行解说：
投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人
4、? 教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？
5、? 小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。
三、开展“我是小小邮递员”的比赛
e)????? 教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。
f)????? 教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定
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