最后一课第一课时讲解.pptVIP

最后一课 我 会 说 你什么时候因何事为祖国而自豪欢呼雀跃或热泪盈眶过? 我 会 说 春 望 杜甫  国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 我 会 说 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 资料讲坛 了解作者 资料讲坛 背景介绍 自读任务（一） 理清文章结构 自读任务（二） 今天的课和平时的课有什么不同？这些不同到底体现在哪些方面？原因是什么? 我 会 说 情感探究阶段 情感探究阶段 * * * 老舍 《 猫城记》 最 后 一 课 （法） 都德 都德（1840~1897），法国小说家。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。 《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。 gěng zhuàn wǔ duó chéng qí dǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 读一读 写一写 关于小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 按篇幅、容量分 ﹛ 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 资料讲坛 了解小说体裁 小说的三要素 资料讲坛 了解小说体裁 人物： 情节： 环境： 小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写方法包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） 故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局（尾声） 自然环境和社会环境 自由大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。理清文章结构,并用简洁的语言概括每部分内容。 思考： 1、课文以什么为线索来组织材料？ 2、小说主要塑造了哪两个人物形象？ 1、“我”的见闻感受是本文的线索。 2、“我”——小弗郎士、韩麦尔先生 理清文章结构？并用简洁的语言概括。 理清文章结构 开端 发展 高潮 结局 一、上学路上 二、最后一课 三、宣布下课 (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 1、上课之前 2、上课之中 平日上课 今天的课 上课前，开课桌， 关课桌，捂着耳 朵大声背书啦…… 学校开始上课的时候， 总有一阵喧闹就是在 街上也能听到。 一切偏安安静静地，整个 教室都有一种不平常的严 肃气氛。 上课前，学生们已经都在 自己的座位上了。 老师拿着大铁戒尺在 桌子上紧敲，“静一点， 静一点“……平时，我 迟到，会遭到韩麦尔 先生的责骂。 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿……打……戴……（和平时不一样） 气氛 学生 老师 比一比 最后一课上的是什么课？“最后一课” 的特殊含义是什么? 1.指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 2.最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会。 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ 自读任务（三） 在最后一课中，小弗郎士的思想感情发生了哪些变化？ （请结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国等几个方面来谈小弗朗士的变化） 小弗朗士的变化： 1 从贪玩不爱学习到热爱法语； 2从怕老师到理解同情并敬爱老师； 3从幼稚不懂事到热爱祖国。 *