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关于命题考试的若干想法 湖州市教育科学研究中心　魏钧 命题和出考卷 命题是对知识点和基本能力方法进行组织整理,形成能对考生进行有针对性检测的试题的过程； 每个试题包含一个或几个知识点及基本能力。 命题和出考卷 一份试卷由若干试题组成； 试题的来源：原创；改编；抄录…… 一份优秀的考卷必然会有几个优秀的试题； 优秀试题的集合未必是一份优秀的试卷。 命题依靠什么 灵感（一时一地的人和事的启发……） ——多思考 规范（考试说明、教材……） ——多学习 积累（素材、方法……） ——多整理 实际（教与学的情况、需要提醒的方面……） ——多记录 命题考试的基本功能 1．评价与选拔的功能 （知识能力掌握的程度和水平） 2．继续学习的功能 　 （整理、理解知识的方法） 3．思想教育的功能 　（情感态度和价值观） 4．优化教学的功能 　 （教学诊断） ………… 1．评价与选拔的功能 （1）检测知识、能力和方法的功能 （呈现方式：……是……，因为……所以……） 例1：辛亥革命实现了近代中国政治制度的巨大变革。下列各项符合该变革的是 A.君主制 立宪制 B.立宪制 君主制 C.立宪制 共和制 D.君主制 共和制 例2：2005年是郑和下西洋600周年。根据此材料推算，郑和下西洋发生在 A.13世纪 B.14世纪 C.15世纪 D.16世纪 （2）选拔的功能 （呈现方式：什么……为什么……；什么……怎么办） 掌握知识能力的水平不同，决定其在同一群体中所处的位置；位置不同则决定其排队的位次；位次决定其被选拔的层次和水平。 2．继续学习的功能 （整理、理解知识的方法） 例1:按一定的划分标准，可把关天培、葛云飞、左宝贵三个人物归为一组。下列四个人物中也能归到这一组的是 A.洪秀全 B.康有为 C.李鸿章 D.邓世昌 例2:以下会议中，中国共产党对国共关系作出重大调整的会议是 A.中共一大 B.中共二大 C.八七会议 D.遵义会议 例3：小王同学在查阅历史资料时看到如下两组关键词： 第一组：西域 公元前138年 长安 汉武帝 丝绸之路 第二组：新青年 民主 科学 陈独秀 1915年 请你与小王一起按照以下学习历史的“三步法”，共同解决有关问题。 【把握要素】 （1）根据以上两组关键词，请你告诉小王，说明一个历史事件，一般应该包含哪些要素？（3分） 【了解过程】 （2）请你帮助小王从以上两组关键词中任选一组，描述它们所涉及历史事件的主要过程。（描述的历史事件必须包含所提供的关键词）。（5分） 【作出评价】 （3）为了帮助小王对历史事件的作用和影响有更清楚的认识，请你简要说明你所描述的历史事件的作用或者意义。（2分） 3．教育的功能 （世界观、法律意识、爱国主义、环保意识、 社会热点…… ） 例1：为响应国家提出的“努力建设资源节约型和环境友好型社会”的号召，学校团委发起 “节能减污，从我做起”的倡议活动。请在节能或减污中任选一方面，列举日常生活中你的三条具体做法。 例2：……相信你一定和漫画中的公民一样，也向灾区人民伸出了温暖的手。请从公民义务角度谈谈对这些行为的认识？（3分） 4．优化教学的功能 （教学诊断） 明确命题的目的：考查学生各项目标的达成度； 分析测试的结果：各项目标的达成度如何，教学中需要进一步注意和改进的问题。 命题的基本步骤 　选择题 选择题通常由指示词、题干和备选项三部分组成 。 编制选择题要避免的几个问题 1.考查的内容是教与学的枝节问题 过细的时间、地点、人物…… 较偏僻的知识点…… 不处于主导地位的评价、结论…… 2.题目本身过于复杂使考生难以理解题意 题干、题肢不够简明不够精练或不够准确，过于复杂的字词和语句结构或过长的句子，使学生将精力浪费在阅读理解题意上 3.备选项对答题有暗示 各选项语法结构上不一致(干扰项语法结构错误)； 各选项在逻辑上不同(干扰项中往往有绝对肯定或绝 对否定的修饰词)； 备选项本身有明显错误的知识或结论； 各备选项不属于同一范畴的内容； 备选项的长度差异明显； 答案在选项中有一定规律（排除法）； …… 4.备选项不严谨产生歧意 例：标志中国半殖民地半封建社会统治