七学年语文上册第一课.docVIP

【苏教版七年级语文上册导学案】 第1课《为你打开一扇门》 第一课时 【学习目标】： 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、了解作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？ 3、理解作者认为怎样才能打开这扇门？ 4、明确作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次。 【学习重点、难点】： 问题2（作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？） 【学法指导】：圈点勾画法、批注法。 【教学过程】： 一、激情导入 今天这节课是同学们进入初中后的第一堂语文课。马上，我们将一起走进一扇神奇的大门。（板书课题,作者）下面希望同学们能满怀热情与好奇、兴奋与快乐，和我一起走进这扇神奇的大门。 二、初读课文，解决问题1（正确流利、有感情地朗读课文） 1、请你用圈点勾画法标出生字词,结合注释或利用工具书掌握字音字形。. 诠释（ ） 裨益（ ）憧憬（ ） qián移默化（ ） wēi言耸听（ ） 2、解释词语 ①大有裨益： ②潜移默化： ③危言耸听： ④憧憬： ⑤诠释： 要求：先独立完成，然后同桌或小组内交流，最后师出示答案，自己订正，掌握。 3、朗读大比拼： 要求：①学生朗读课文，要求用普通话，准确、流利、有感情。 ②组织学生开展小组朗读比赛。 方法如下：班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。 三、再读课文，整体感知 1、出示探究问题2、3、4（2、作者为谁打开一扇门？一扇什么样的门？为什么要打开这扇门？3、作者认为怎样才能打开这扇门？4、作者的写作思路是怎样的，试着划分段落层次。） 2、自学要求： ①请同学们带着这些问题默读课文，在课本上勾画批注你对问题的理解。 ②自学完毕，由小组长负责，在小组内交流。 小组交流要求： ①小组长组织。②每位组员都展示，疑问在小组内解答。③小组长负责整理答案 ④交流完毕请举手示意，准备班级展示。 3、学生自学，教师巡视。 4、展示 指小组汇报探究成果，其他小组评价，或补充。 师随机明确问题答案： 问题二：题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。作者要打开的是一扇文学之门。紧扣第四段来回答。 问题三：从文中第2节可知打开文学之门的条件。 问题四：文章的题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开。 课文共五段，可分三部分。 第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。 第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要性。 第三部分（第5段），激励人们走进学的大门。回应题目，收束全文。 四、总结 1、你在本节课有什么收获？ 2、课题“为你打开一扇门”的含义是什么？ 五、当堂训练 ⒈给下列加点字注音 诠释（ ） 浏览（ ） 憧憬（ ） 跌宕（ ） ⒉选出下面词语中书写错误的一项，并订正。 ①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态 ⒊下列加点词语的解释不符合语境的一项是： （ ） ①为你打开一扇门。（比喻某一领域的入口） ②每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（自然界和人类社会一切事物的总和） ③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。（比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃） ④你是一个真诚而神奇的大门。（文学） 处理方法：先独立完成，再请几位同学演板，教师明确答案，同学们订正。 六、拓展延伸： 文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，结合平时阅读文学的感受，写一段文字，说说你心中的文学是什么。 八、布置作业 1、积累文中的好词佳句。 2、熟读课文，背诵第四段。 板书设计： 为你打开一扇门 赵丽宏 议论大门——初识大门——打开大门 教后反思与启示： 第二课时 【教学目标】： 1、联系上下文，说说第3节在文中的作用？ 2、请用简洁的语言说说第四自然段，主要写了什么内容？ 3、作者认为阅读优秀的文学作品具有什么意义？请结合自己阅读经历来谈。 4、怎样理解“高智商的野蛮人”？ 5、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【学习重点、难点】： 问题3、问题5 教学方法：问题导学法 一、复习导入 背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。本节深入学