共建和谐校园__预防打架斗殴主题班会课件讲述.ppt

共建和谐校园 这里有五个强调： 第一、强调克服侥幸心理。为什么有的学生明明知道打架斗殴是要倒霉的却偏偏又去打架？其中一个原因就是存在着侥幸心理：“或许老师不会发觉”，“或许不会受处理”，于是头脑膨胀，忘乎所以。为什么因打架受到严厉处分的多数学生不再重犯？其中一个原因就是有过“切肤之痛”，克服了侥幸心理，较多地考虑了行为后果。因此要克服侥幸心理，“要使人不知，除非己不为。” 第二、强调避免刺激言行。常见刺激性语言有：喊对方“瓜娃子”、“你算个X”、“你想挨打了”甚至一些骂街语言等。常见刺激性动作有：指对方鼻子，拍对方脑袋，抓对方手腕等。往往因一句话、一个动作刺激，引发打架斗殴。班主任必须专门对学生做这方面的教育。 第三、强调冷静。遇到矛盾时要保持头脑冷静，不能凭一时冲动。一旦发生争吵，并有激发趋势，不要急于辨明是非，先脱离接触，待心平气和以后再解决问题 第四、强调忍让。学生在发生争吵时要相互忍让，不要因小事争高低、论输赢，更不要针锋相对，以牙还牙；若是一方轻微的动起手脚，做到“打不还手”，尽快脱离接触，避免事态扩大。 * * 议一议：是什么原因让有些同学参与打架？ 一、打架学生情况分析： （1）、品德原因：许多打架斗殴的学生思想道德品质较差，素质低，法纪意识淡薄，不遵守校纪校规，不服从老师的教导，言行不一致。有些学生心胸狭隘，往往做不到心胸宽阔。这类学生性格多内向，孤僻，看到别人的进步、“成就”，内心不舒服，往往采取挑衅的方法，借题发挥，寻事发泄。或看到别人做了一点对自己不利的事，马上进行报复。 （2）、性格上的原因：参与打架斗殴的学生一般都表现出脾气暴躁，易于冲动；心胸狭隘，容不得一丝一毫的委曲。在一些打架事件中，都是一些非常小的事情，如在食堂买菜相互碰撞了一下，或在打球时多看了对方一眼等就觉得不舒服，就要用打架解决。 （3）、爱慕虚荣： 虚荣心理是自尊心的过分表现，而在其背后掩盖的往往是自卑等。一些学生在学习或其他方面表现不佳时，为了满足自己的虚荣心理，不被其他同学瞧不起，往往依靠打架或违纪来证明（表现）自己不比别人弱。 （4）、狭隘的小集体观念： 在学校的日常管理或活动中，经常进行各项评比。一些学生出于狭隘的集体观，为“集体” 争光，引发打架事件。或者为了小团伙的眼前利益，合伙欺负他人。 （5）、积怨型（多为打群架）：打架的一方事先曾有明确的意识，对另一方有强烈的不满，长期看不顺眼一直想找机会打架，一旦能借题发挥，打架一触即发。往往一点小事即是导火索。但这些积怨又大多与“面子”“义气”有关，再加上当今青少年的自我意识能力较强，但对是非的判断能力较差。对于电影、电视、网络游戏中出现的凶杀暴力情景，他们可能会从自我的角度理解，会把凶残的罪犯当做有胆识讲义气的英雄，这种心理偏差是促成打架的诱因。 （6）、责任心缺失：不顾自己行为可能带来的后果。那些参与打架斗殴的同学，事后常说的一名话就是“我不知道会打得这么严重”。 （7）、认识上的偏差：存在“个人英雄主义”思想，想通过打架行为树立自己在学生中的威信或者是为了在女生面前显示自己的能力；被打一方也不能正确认识和对待打架行为，被打后不是寻求学校老师和家长的帮助，而是认为只有用同样的打架手段才能使自己今后不再被打，因而或是寻求社会上黑恶势力、或是纠集自己同乡去殴打另一方，形成恶性的循环。 二、中学生打架斗殴引发的后果： 学生参与打架斗殴事件给学生双方、双方的父母及学校都会带来极其严重的后果。 1、造成受害学生身心的创伤：首先是身体的伤害，严重的可能造成残疾，带来终身的影响，其次是心理上的伤害，造成心理恐惧，害怕上学，害怕与他人交往。许多学生被打后在同学中觉得很没面子，不敢与同学交往，又不敢告诉老师和家长，因而形成孤僻、不合群、胆怯、自卑的性格，对学习失去信心、对社会产生厌愤的情绪。有些学生因此而缀学，失去学习的机会。 2、造成施实打架人的伤害：实施打架的人轻则受到学校的处分，受到同学、老师的鄙视，从而难以在学校立足；重则要受到法律的制裁，使人生最宝贵最辉煌灿烂的时代要在高墙电网里度过，从而给他们的人生抹上浓厚的阴影。 3、给家长带来沉重的经济负担：因学生打架造成的费用轻则几百元，重则几千、几万甚至几十万元，对于仅靠种田为生的农民来说是难以沉受的负担。有的家长痛苦的把这种情况比喻 “辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。 有一位家长这样教育他的孩子：为 “别打架，咱们也打不起”。 当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱” ，下一句话是 “没本事别打架”。同时中华民族传统的“子不教，父之过”的观念，使他们的心理也背负着沉重的精神压力。 4、给学校的带来严重的负面影响：扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。 三、如何预防学生打架： 1、冲突时随时想到法律