新版人教版语文一年级上册第二单元教学设计讲述.doc

课 题 汉语拼音① ɑ o e 设计者 何利 教者 课 型 拼音 课时 2 时间 年 月 日 总课时 第 周 星期 第一课时 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2.认识四线格，学会在四线格里写a、o、e三个韵母。 教学重难点 学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。认识四线格，学会在四线格里写a、o、e三个韵母。 教学准备 教学课件 教学过程（主要环节） 我的再创造 扬帆起航 1.听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？和我一起读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2.只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。今天这节课，我们就一起走进汉语拼音的第一课。 破冰前行 一、出示课件 看图激趣　　茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。它叫醒了谁呢？　　叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；　　叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；　　叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；　　　　……（让学生看图后畅所欲言。） 二、自主探究，学习新课 出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 学习“a” 1.师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！谁能像她一样唱一唱？然后师板书“ａ”。 2.教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法和发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。　　3.学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。” 4.再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 5、多形式练读：①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读。 (二)学习ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o(三)学习ｅ(方法同上) 　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。 四、教写a、o、e三个单韵母。　　1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。　　2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。　　3．教学生书写。　　（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“左半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“竖右弯”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。　　教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。　　（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。　　①这个单韵母念什么？　　②在四线格中占什么位置？　　③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）　　（3）教写“e”。　　教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 学海泛舟 在周围找一找和ɑ、o 、e长得像的事物。 和其他小朋友一起读一读这节课学习的拼音字母。 书写学习的三个拼音字母。 板书设计 第二课时 教学目标 1.认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。2.会写带声调的韵母。 教学重难点 认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。会写带声调的韵母。 教学准备 教学课件 教学过程（主要环节） 我的再创造 扬帆起航 1.多形式认读a、o、e三个单韵母。 2.跟着老师读儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 破冰前行 一、学习声调1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。　　看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。2.练习读ａ、o、e的四声。　　(1)顺序读，变序读。　　(2)二、三声对比读。　　á—ǎ ó—ǒ é—ě　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。　　ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回