浅析提高高中音乐备课的有效性.PDFVIP

教学心得 ART EDUCA1_foN RE5EARCH 浅析提高高中音乐备课的有效性 口孙宇琳 摘 要：有效教学是以关注学生的进步和发展为宗旨的。要达到音乐课堂教学的有效性，教师必须首先做到有效备课。文章重 占’从钻研课程标和教材、研究学生学情、制定教学 目标三个方面谈提高备课的有效性 ，为课堂的有效教学做好充足的准备。 关键词：高中 音乐课 备课 有效性 随着新课程的深入，中学音乐课堂教 生越 易于接受，课堂的教学 目标就越易于 歌曲、乐 曲，熟悉教材的指导思想和内容， 学的有效性逐渐成为音乐教育教学关注的 实现，有效性也随之提高。比如在高中课 理解教材 的审美教育要求和知识、技能的 焦点。要提高课堂教学有效性，充足 良好 堂的第一节课时，教师不要急于讲授新课， 要求，对教材 的思想性、艺术性和表现手段 的备课是先决条件。教师的备课是教学过 应该用一定的课时了解学生知识技能储备 等有全面、正确的理解。掌握教材应建立 程的逻辑起点，音乐课堂教学是否有效、能 的情况。备课时，结合学生的实际情况安 在熟悉教材的基础上，研究、分析教学 目 否使学生学有成效，在很大程度上取决于 排课程内容，避免过难或过易。 标，针对教学目标 ，选择适当的教学内容与 课前准备工作是否充分、是否切合实际。 教师要 了解学生的需求和兴趣 ，只有 方法。 所以音乐教师必须提高备课的有效性。 充分 了解学生音乐方面的兴趣、爱好、个性 教师不是教材 的忠实执行者，而是课 传统备课，教师主要是根据教材，选择 特长，才能根据学生特点有针对性地设计 程的建构者之一。教师应结合新教材的要 教学手段和教学方法 ，往往忽略对课程标 教学活动，让学生都喜欢上音乐课 ，在课堂 求和新课程的理念，以促进学生的终身发 准和教学 目标 的制订以及对学生本身的 中保持愉悦积极的参与状态，从而提高课 展为 目标 ，灵活掌握教学 目标 ，用教材来 研究。文章从分析课标、了解学生、研究教 堂的有效性。例如，高中生分析能力和个 教 ，而不是教教材。高中音乐教材具有基 材、制定课堂教学 目标 四个方面谈论提高 人见解都有所增强，他们在听音乐的时候， 础性，难以将所有知识点和学生能力成长 中学音乐备课的有效性。 除了感受，更喜欢思考和评论。针对这些 点一一指明。教师在充分考虑学生已有水 一 、 认真分析音乐课程标准 特征，教师在备课时可以多设计具有探讨 平的基础上，对教材进行精选和整合；可以 音乐课程标准是编写教材的依据 ，也 性和启发性的问题，鼓励学生在聆听的基 对教材的内容、编排顺序和教学方法等方 是教师备课和学生学习的依据。教师要重 础上讨论交流。又如很 多学生对流行音乐 面进行适当的取舍和调整。如教材中，有 点领会课程标准 中几点精神：第一，“以学 很感兴趣，教师可以根据这个专题，鼓励学 的单元教学内容比较多，曲目涉及面广、数 生为本”，“注重学生创新精神和实践能力 生主动收集文字、乐谱、图片、音响音像等 量多，教师在备课内容的选择上就应该有 培养”。第二，以音乐课程内容的性质和价 资料进行交流。教师此时能够深刻地体会 所取舍 ，分析编者意图，结合学生实际情 值为依据，在突出音乐审美特性的同时，丰 到教学相长。 况，对单元教学内容进行增删 、置换、科学 富音乐的人文内涵 ，即情感审美、以美育 随着教师角色的转变 ，教师既是学生 整合，便于学生进行深度的鉴赏。 人。第三，教师要深刻领会音乐教学内容， 学习的引导者，又是心理教育者。教师只 教师要根据学生的爱好 、需要和学校 紧紧围绕 “三维 目标”来展现。 有熟知学生，才能同学生建立相互尊重、相 的实际，充分挖掘教材，拓展教材内容。高 二、了解学生、了解学情是实施 互信任 、相互理解的新型的平等、民主、合 中音乐教材要在全国各个地区广泛使用， 有