(2014.11.24)初中学生良好数学学习习惯的培养.ppt

学生良好数学学习习惯与方法的培养 湖北工程学院 李渺 E-mail：limiao403@126.com 电话目前数学教育所存在的一些问题 ?? 学生学习方法单一、被动，学生自主学习不够； 重解题技能技巧、轻普适性思考方法的概括； 机械模仿多、独立思考少； 强调细枝末节多，关注基本概念、核心数学思想少； …… 钱学森之问 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。 背景：2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。” 一、培养学生良好数学学习习惯与 方法的重要性。 二、几种重要学习习惯与方法的培 养（预习、做笔记、作业、复 习总结、提出问题） 三、教师在教学中应注意的几个问题 一、培养学生良好数学学习习惯的重要性 初中是数学学习的关键时期。在数学教学中，可以发现一些普遍的现象： ①智力没有明显差异的学生数学学习的成绩却相差很大； ②有些学生付出了大量的时间和精力，数学成绩却迟迟不见起色； ③有些学生考试做错的题在考后却总能去独立解答。 …… 以上这些问题绝大多数都出在学习习惯、学习方 法和学习情感方面上。 习惯是什么？ 习惯是指个体后天习得的、自动化的倾向和行为 方式。学习习惯是在学习的教育中养成的。教育从 某种意义上就是好习惯的教育。良好的学习习惯是 高效学习的基础。 著名教育学家叶圣陶说过：“什么是教育？简单 一句话，就是要培养良好的习惯。” 洛克也说：“事 实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习 惯。” 学习方法是什么？ 学习方法是指为达到学习目的、掌握学习内 容而采取的各种手段、方法或途径。 如果说良好的学习习惯是高效学习的基础，那 么事半功倍的学习方法则是高效学习的根本。 初中数学学生学习的一个关键时期，所以， 了解、培养学生数学学习的习惯与方法对数学教 师有重要的意义。  1.预习 2.做笔记 3.作业 4.复习总结 5.提出问题 1. 预习的学习习惯与方法 观点一：需要预习。 主要理由：可以发现和记录问题，提高课堂学 习的效率。 观点二：不需要预习。 主要理由：一是学生预习后，出现了似懂非懂 状态，上课不认真听讲，出现“夹生饭”现象；二 是学生的好表现心理，提前预习者往往把老师设 置的“悬念”早早地“捅破”了，破坏了课堂气氛。 特别地，在新课程实施之前，教师都会要求学生做好课前预习，但随着新课程的实施，许多专家、学者和教师对课前预习有了不同的认识。 他们认为数学课不需要学生做课前预习，理由是：新课程以培养学生数学素养为宗旨，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲望，发展他们学习数学本质的理解。 而“记结论”的预习使学生放弃了主动探索的思维活动。 问题争论的焦点： 预习什么？怎样预习？ （1）筛选预习内容 一般而言，概念课、了解性内容和复习课可以让学生适当预习，但以探究为主的课一般不让学生提前预习。主要原因是：如学生有过预习，就很难真实进入到探究未知结论的情境中去，就失去了探究的意义。 那么，探究性内容怎么办？（下见） （2）预习因人而异 有些学生学习很努力，但学习成绩不佳，对于 这样的学生，就更要重视预习，促进他们主动积极、 地学习，提高他们的自学能力。 （3）为学生提供预习提纲 对于探究性问题，因为探究的角度是多样的， 如果考虑到课堂时间有限，不妨从学生探究的角 度设计预习提纲，如在预习中提出问题，让学生 思考这个问题是否有特点、有否猜想、能否验证 等。这样，通过学生自己就解决问题的过程，进 一步培养学生的探究能力。 （4）指导学生预习的方法 简单预习：通过阅读课本，了解将要学习的内容， 及时补习已学知识的薄弱环节。 重点预习：找出并初步理解新课的重点、难点，并 用特殊符号进行标记；初步理解新课基本思想，利用工 具书等扫除障碍。