人教版三年级语文下册“检阅”教案.docVIP

三年 班 语文教案设计 总课时：第45 节 课 题 14、检阅 课 型 精读 课 时 安 排 授课时间 月 日 主备人 李明晏 本教案使用人 教学目标 初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。 理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 重 点 识字、写字，理清文章脉络。 难 点 正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。 课前准备 教师 多媒体课件。 学生 写字本。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 激趣导入 初读感知 理清脉络 总结升华 1、出示放大的课文插图，引导观察：同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？ 2、就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 3、板书课题 14 检阅 1、自读课文，把课文读正确、流利。遇到不认识的字，可以查阅生字表或字词典。 思考：课文写了队员们的什么事? 2、检查自学效果，汇报交流 （1）、认读生词，生字。 （2）、理解词语。 （3）指名读课文，检查是否读正确、流利。 3、指导写字。 （1）、认读生字。 （2）、记忆字形。交流记忆方法。 （3）、指导书写。 重点指导： “博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。 “博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。 席：笔顺是“广席”。 截：笔顺是“土截”。 （4）、抄写词语。 1、自由读课文， （1）、小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? （2）、全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事? 能读出这事是怎样“棘手”吗? 默读课文，思考：本文是按什么顺序写的？ 读自己喜欢的段落。 这一队孩子身上，发生了一个怎样感人至深的故事呢？下节课我们接着学习。 听 学生自由说。 齐读课题。 按要求自读课文。 认读生字、词。 理解词语。 指名读课文，评价、正音。 认读生字并组词。 交流识记生字的方法。 仿写。 抄写词语。 小组之间交流。 全班交流。 理解词语。 默读课文，思考汇报。 读一读。 此环节是让学生与媒体资源对话，让学生根据所看到的场面来说说感受。为学生对课文内容深层次的理解做了有效的铺垫。 此环节，教师引导学生充分地读课文，自读自悟，这有利于培养学生边读书边批注的阅读习惯。 引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字；在书写指导，注重具体笔画、笔形和结构上的特点。 学生在“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”，才能感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。 板书设计 14、检阅 博莱克 儿童队们 三年 班 语文教案设计 总课时：第46 节 课 题 14、检阅 课 型 精读 课 时 安 排 授课时间 月 日 主备人 李明晏 本教案使用人 教学目标 理解课文内容，体会队员们美好的心灵。 有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化。 重 点 理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。 难 点 帮助学生理解课文内容，在阅读 体会人物心理的变化。 课前准备 教师 多媒体课件。 学生 写字本。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 激趣导入 朗读感悟 拓展延伸 总结升华 听写词语。 2、出示词语：国庆检阅 儿童队员 博莱克 称赞 用上这几个词说说这篇课文主要讲了什么事。 1、读第2—6自然段。指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。 讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?(着重引导体会孩子们当时的心理) 2、（1）找出描写波兰检阅现场的段落自由读。 （2）指导读第10自然段，读出场面的隆重和热闹。 （3）引读第11自