人教版六年级上册“比的意义”说课稿.docVIP

人教版六年级上册《比的意义》说课稿 盈南小学 数学老师 郭敏媛 各位老师： 您们好! 今天，我说课的内容是人教版第十一册第46-47页“比的意义”，下面，我从以下三方面进行我的说课。 说教材 1、说课内容：人教版小学数学第十一册46-47页 2、教材分析：“比的意义”这节课是开启课，比与除法以及分数都有着比较紧密的关系，在日常工作和生活中有着广泛的应用，对以后的学习有深远的影响。 3、教学重点、难点：比的意义这节课的知识点比较多，内容比较丰富，本节课的教学重点是比的概念的建立，教学难点是比与除法、分数间关系的理解。 4、教学目标： （１）知识目标：通过教师的讲解与学生的思考、观察等活动，使学生理解比的意义，学会比的读写，知道比的各部分名称，弄清比与除法、分数的关系；使学生掌握求比的方法，会求比值。 （2）能力目标：通过学生举例说明什么是比，培养学生举一反三的能力。 （3）德育目标：通过学生的小组合作与交流，让学生知道比与除法、分数间的联系与区别，从而向学生渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 二、说教法 课始，以学生非常熟悉的红旗为例，引出了比的概念，接着又让学生做了即时练习，进一步让学生加深了对比的理解，最后通过让学生回忆、观察，总结出比的意义，使学生把比的知识纳入到已有的知识结构。然后用讲练结合的方法引导学生学习比的读写；又用自学的形势让学生认识比的各部分的名称； 最后又用分组讨论与交流的方式对比与除法和分数进行了比较详细的对比,促使原有知识的重新建构，既加强了知识间的联系，又渗透了辩证唯物主义观点的启蒙教育；并使学生的多种感官参与教学活动，提高了学生主动参与学习的积极性。 三、说学法 学生是学习的主体，而各个学生的认知能力和水平是有差异的。比得概念较抽象，中下生难理解，上课时要多关注这部分学生的掌握情况，通过让学生同桌、分组讨论、阅读教材等形式，使大家都能主动学习新的知识。 四、说教学过程 （一）复习引课：÷时间=( ) 总价÷数量=（ ） 引课 师：看来同学们对前面所学习的知识掌握的非常扎实，现在我们开始学习新课。 师：（观看视频）同学们都认识杨利伟叔叔吧，他是中国首次载人航天飞船“神舟五号”的航天员，我们来看看他在飞船里向我们展示了什么？ ?? 师：? ??长是宽的几倍？÷10 宽是长的几分之几？÷15 师：在这里呢，老师要告诉大家：，我们还可以比。（师板书课题：比） ????师：你们看到老师在黑板上写“比”这个字的时候，你们想到了什么？谁愿意来说说？ ????????师：大家一下子提了这么多的问题，那我们先来学习什么是比。探索新知，解决问题。 观察国旗长与宽的比。 师：无论是长除以宽，还是宽除以长，都表示长和宽之间的倍数关系，也可以把两个数量间的关系说成是两个数量的比。如长是宽的几倍÷10也可以说成长和宽的比是宽是长的几分之几？÷15也可以说成宽和长的比是。师：比是除法的另一种表达形式，它也表示两个数量之间的倍关系，只是形式不同。 思考路程与时间的比。 师：??? 路程÷时间 = 速度????÷90 师：归纳比的意义。 师：除法算式和比的对照，大家现在再用自己的话来说说什么是比？????师：大家说得已经很接近了，实际上，两个数相除又叫做两个数的比。 练根据信息你能几组比吗？ ?A、白球10个红球5个?? ?B、小华家养了12只鸡，9只鸭。 ?教学比的各部分名称。 师：现在请大家先自学书本P4内容。??师：?生： ??? ?：??? ?? ??????前??? 比?? 后??????????????? ? ???? 项??? 号?? 项??????????????????? ?：?? ＝?? ?÷ 10＝?? ?? ??????前??? 比?? 后??????????????? ?比 ???? 项??? 号?? 项???????????????? ?值,但读时仍读作15:10.比值也可以用分数表示。 区别：比值是一个数，可以是整数、小数或分数；而比表示的是两个数的关系，不能用一个数表示。 5.区别联系，便于记忆。 ?? 师：今天我们学习了比的这么多知识，它和以前所学的哪些知识有联系呢？?????? 联???? 系（相??? 当??? 于） ? 区? 别 比 前项 ：（比号） 后项 比值 一种关系 除法 被除数 ÷（除号） 除数 商 一种运算 分数 分子 —（分数线） 分母 分数值 一种数 巩固1`、书本P4“做一做”。 2、?趣味练习： ???比赛时，打了个：0，比分与我们今天学的比有怎样的区别与联系呢？ ???? 意义上：各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系