人教版小学二学年语文下册教案.docVIP

教案示例 课题 17 古诗两首——绝句 课型 新授课 第（2）课时 教学 目标 知识与能力： 1.会认“岭、泊”等5个生字，会写“吴、鸣”等9个生字。 2.了解古诗的意思，知道诗中描写了哪些景物，初步了解是按什么顺序描写的。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵古诗。 过程与方法： 1.运用多种方法识记生字，了解字的意思。 2.在诵读中了解诗人所要表达的感情。 情感、态度、价值观： 1.培养学生练好的写字习惯。 2.激发学习古诗的兴趣，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 重点及解决方法 重 点： 会认“岭、泊”等5个生字，会写“吴、鸣”等9个生字。 解决方法： 运用多种方法识记生字，了解字的意思；掌握生字的音形义。 难点及解决方法 难 点： 了解古诗的意思，知道诗中描写了哪些景物，初步了解是按什么顺序描写的。 解决方法： 在逐步的朗读中深入理解诗句的意思，了解诗人所要表达的感情。 对本课的分析 教材内容分析： 两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现出时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。 学生情况分析： 这首诗也是一首学生比较熟悉的诗，很多同学课前知道，但是没有《望庐山瀑布》那么熟悉，会背的同学不多。但是诗的内容比较好理解，尤其是第一句，学生借助图片很容易理解了其中的含义。诗中以后很多词语以对仗的形式出现，学生虽然能够发现，但却想不到，需要老师点出来，引起学生注意。在理解了古诗意思之后，背诵对于学生来说就不是一件难事了。 资料准备 生字卡片、教学课件 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 复备 (学习《绝句》) 一、复习导入 1.小组比赛背诵《望庐山瀑布》。 2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 二、揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫 三、自读课文，初步感知 1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。 2.同桌互读。 3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。(如“行”不读xing；“泊”不读po)。 图文对照，理解诗意 1.老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船)老师在学生回答后板书：黄鹂 白鹭 雪 船 2.看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(结合理解“窗含”“门泊”两个词语的意思。) 3.学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑。) 4.看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读课文) 五、活动激趣，记诵诗句 1.找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。 2.师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句。) 3.读词连诗。(老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句。) 4.情境背诗。(让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗。) 5.集体背诵。 六、识字、写字，完成课后练习 1.出示要求认识的字，出示要求会写的生字。 2.启发学生说说自己记忆的方法，识记字形。 3.重点指导“窗”与“柳”的笔顺。 4.老师范写。学生书写，老师巡视。 小组比赛背诵 填句 听介绍杜甫 自由朗读 同桌互读 观察图画,说说有什么 找对应的词语 师说生读 读词连诗 情境背诗 集体背诵 交流记字方法 说说自己的记忆方法 复习导入 读准字音 看图找景物,理解诗意 记住短语,为背诵打基础 背诵古诗 有重点的进行指导 巩固所学 一、?谈话激趣，揭题解题 1谈话导入：现在什么季节春天是什么样的？ 2是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）初读诗句，读准字音、学会生字过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？ 1学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字） 2?检查自学情况。精读诗句，理解诗意、体会诗情。 （一）借助贴图，理解诗意。 1学生默读，用笔画出诗中写到的景物。 2汇报交流，教师出示景物