婷婷自杀若干问题的思考.docVIP

婷 婷 自 杀 若 干 问 题 的 思 考 摘要：本文力求从一起学生在校自杀事件出发，来探讨学生在校自杀，学校应承担过错责任和青少年身心健康发展的若干教育问题。学生在校的伤害事故，学校承担要承担的是与其过错相一致的责任。在目前的状况下，必须完善家庭教育和学校教育，以利于青少年的健康成长。 关键词：青少年自杀 法律思考 教育思考 案情简介：2004年10月13日，滁州市某区某中学初三年级学生婷婷（化名）在当晚十一点左右，从其住宿楼二楼跳楼自杀，未成，摔成九级伤残，随后住院治疗，共用去医疗费三万余元。婷婷跳楼自杀的起因：2004年10月11日，婷婷的同宿舍女生小敏（化名）的钱被盗，该宿舍女生提议将被怀疑的对象写在纸上，看看谁最被怀疑。其中，一人被13人怀疑，婷婷被3人怀疑。被13人怀疑的同学指认婷婷盗了小敏的钱。学生将此事告诉了当时代理班主任，代理班主任也做了小敏、婷婷和同宿舍的其他学生的思想工作。指出：没有证据不要乱猜疑，与此同时展开调查，但是同宿舍的女生继续怀疑婷婷。2004年10月13日晚，婷婷在下晚自习后，约十一点左右，在搜寻老师极力阻止下，仍从二楼跳下。（宿舍管理员在十点半查宿舍时发现少人，了解情况后及时通知了学校，学校立即组织搜寻，一位搜寻老师的手电筒的余光照到了婷婷正骑在二楼的栏杆上，企图跳楼）。婷婷于2005年4月10日将学校和指认她的学生一同推上被告席。 婷婷自杀行为导致人身伤害的诉讼，已经过了一审、二审，学校被判决承担次要责任。本人作为一审、二审的校方诉讼代理人，通过调查取证，起草诉讼法律文书和参加一审、二审的法庭审理，对婷婷自杀有了一定的法律认识和教育方面的思考。 一、 婷婷自杀行为的法律思考 侵权的民事责任，是指违反民事义务，侵害了公民或法人的财产所有权、知识产权，或人身权利而产生的民事责任。侵权的民事责任，根据归类的原则的不同，可分为一般侵权责任和特殊侵权责任。一般侵权责任以行为人过错为构成要件，而特殊侵权责任，则由法律另行规定，学生在校人身伤害属于一般民事侵权责任。 一般侵权民事责任的法律要件有四项：即损害事实、违法行为、因果关系和行为人的过错。 任何人的行为只要符合这四项法律要求，就要承担侵权民事责任的法律后果。损害事实是构成民事侵权责任的首要条件，如果无损害后果，就够不成民事责任。违法行为，行为人的违法性是构成民事责任的必要条件之一。民事违法行为有两种表现形式：一种是作为的违法行为，另一种是不作为的违法行为。违法行为与损害事实之间存在因果关系，只有违法行为与损害事实之间有因果关系，行为人才能对损害承担责任。行为人主观有过错，过错是行为人实施行为的一种心理状态，分为故意与过失。从本案来看，婷婷的伤残事实已经发生，婷婷的人身伤害的后果是由其自杀行为所致。那么是什么原因导致婷婷自杀呢？原因是多方面的，其一，是同宿舍的学生钱被盗，婷婷被同宿舍的另一名女生指认而遭其他女生的非议，其名誉权受到了侵害；其二，是由其自身的心理素质较差，性格过于倔强。她的性格和对此事的认识态度决定了她的行为。本案的因果关系应该是同宿舍学生的指认和非议行为导致其名誉受到损害的的结果，指认和非议行为与名誉受损之间存在法律上的因果关系。婷婷自杀行为是其身体受损的直接原因，自杀行为与身体伤残损害存在法律上的因果关系。 直接原因与损害结果之间存在必然的因果关系，在它的影响下所发生的因果运动是符合事物发展运动的恒有趋向，而间接原因与损害结果之间则不存在必然的因果关系。直接原因和间接原因的主要区别在于行为人对间接是否应当负责，显然，这主要不是一个原因所要解决的问题。根据“相当性”理论，看是否“有此行为通常即是生此损害”。如果通常生此损害，则认为二者之间存在因果关系，否则因果关系不成立。至于何为“通常即生此损害”，这应由法官以正常理性及社会经验综合进行判断。学生被怀疑小偷是否必然产生自杀行为，答案当然是否定的。同宿舍学生怀疑指证和非议的行为是外因或者说是诱因，而婷婷的心理素质的缺陷则是内因。根据因果关系学说，内因是事物变化的根本。当然在对待自杀原因分析中，个人的逻辑思维能力具有抑制自杀冲动的作用，一般地说，女性自杀的比例要比男性高。 婷婷的自杀，学校行为并无不当，即无故意和过失，班主任老师了解小敏钱被偷一事及婷婷被怀疑小偷后，及时进行了说服教育，要求学生在没有充分证据的情况下不允许乱怀疑，并积极调查处理此事，班主任不可能预见婷婷有如此自杀的过激行为。宿舍的管理人员在查宿舍时了解婷婷不在后及时报告校长，校长带领教师分几路搜寻，在搜寻未果的情况下，汇集到宿舍，一教师发现婷婷骑在栏杆后极力劝阻，但是婷婷仍然跳了下来。婷婷跳楼后，学校采取了一系列的施救措施，并积极帮助治疗。在这些过程中，学校没有管理上的过失。 二、婷婷自杀引出若干教育问