孔村中学七学年语文学科社戏.docVIP

孔村中学七年级语文学科《社戏》学案 主备： 陈明春 参备：邱化杰 王庆录 李英 李丽 导生：王凯 韩子旺 拟使用时间5.3-5.7 使用人： 学习目标：1.理清小说情节，把握人物特点。 2.理解景物描写对表达中心的作用。 3.感悟文中“我”对美好童年的追忆与眷恋。 学习重点：1.体会景物描写的作用。 2.了解人物性格。 学习难点：如何正确理解文末“好戏”与“好豆”的内蕴。 自主学习： （一）资料助读：1.走进作者：鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》，散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》。 1936年10月19日病逝于上海。1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。 2.关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 3.与课文有关内容 本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。 （二）预习指南： 1．根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。 2．读准下面的字音。 惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 3、理解下面的词语。 惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮： 依稀： 宛转： 悠扬： 皎洁： 归省： 漂渺： 自失： 弥散： 4、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是　　　　，文中的“社”原指　　　　　，在绍兴，“社”是　　　　　　，“社戏”是指　　　　　　　。 5、初步阅读课文，试用简练的语言概括课文的基本内容。 6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。 合作学习： （一）创设氛围、激情导入。 （二）走进作者、温故知新。 （三）、速读课文，整体感知： 1.速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。 2.试用简练语言梳理思路，理清小说的情节。 （四）、跳读课文，合作探究： （1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？ （2）作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？ （3）“我”急切看到的戏好看吗？为什么？ （4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ （ 五）、精读课文，品味语言。 1、认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，以“我认为 用的好，好在它写出了（或表现了） ”的形式说话。 2、文章中你最喜欢哪个人物？为什么？思考后回答： （六）、体验反思，把握主旨。 课文结尾说：“真的，一直