小学生心目中好老师调查分析.docVIP

小学生心目中的好老师调查分析 综合问卷分析,学生心目中好老师的标准有如下几条： 喜欢老师上课有幽默感，随和，有启发性，但该严厉的时候还是不能放松 有的老师上课挺幽默，使学生笑口常开，在欢笑声中学会了知识，听这种课是一种享受，是学生精神生活的一部分。他们不喜欢老师讲课太刻板，老是一个调子、一种模式。上这种课，学生会觉得累，在盼望下课铃中度过了40分钟，既学不到什么东西，又使人疲倦、厌烦。 喜欢老师给孩子们一个充分的空间去交流和表现 我们有的学生一到课上就变成了哑巴，手也不敢举了，脑袋也耷拉下来了，老师也把他忘记了，一学期下来没提问过一次。其实每一位学生都有表现自我的意愿，都想展现自己。希望老师转变观念，要说的让孩子们说，要做到让孩子们做，让学生们在探讨下获得有益的发展。 喜欢老师关心学生们的内心生活 希望老师经常找他们谈心，拉拉家常，可以谈学习，也可以谈学习之外的，如爱玩什么？喜欢什么？从学生的角度去理解学生。孩子们的心灵有时候很脆弱，遇到挫折，就情绪低落，悲观失望，甚至失去勇气，这时特别需要老师扶一把。一句温暖的话语，会让一位可能濒临绝望的同学重新鼓起勇气，一个善意的“谎言”会创造一个奇迹。 喜欢老师的表扬与鼓励 如果学生进步了，希望老师不要吝啬自己的语言，说一两句表扬的话；如果学生退步了，希望老师及时提醒。对学生们的作业，喜欢老师写上适度的评语。“你”字饱含鼓励期待，一下子拉近了师生间的距离，感化了孩子们的心灵。 喜欢老师善待学生的差异 无论教师是在面对困境还是当班里的学生十分调皮时,都一定要注意自己的言行,千万不能过激。一个会理解、关爱、爱护学生的老师，必定是学生最喜爱的。要知道，任何一个孩子都有想成为一个好学生的愿望，再顽固的，心灵深处也有柔软的地方，老师只要用期待关注的目光关注他们，会打动孩子心灵的。一位好老师，对于犯错误的学生，应该给予的是极度的宽容。这样，不仅会避免不必要的风波，而且还会促进师生之间的友爱关系。希望所有的老师都能用宽容来对待犯错误的学生。 喜欢老师诚实守信，言行一致，有责任心 有的老师把如何做人、如何学习很好的结合起来了，学生非常喜欢这样的老师：非常乐于接受有关如何与人合作、如何宽待别人、如何面对挫折和荣誉、如何追求进步等方面的教育。 喜欢和蔼可亲，知识渊博的老师 老师不辞辛劳的教书育人，他洒下了勤劳的汗水，播下了知识的种子，以自己的“乐教”促进学生的“乐学”。一位和蔼可亲、知识渊博的老师，在上课的过程中，会采用恰当的方式，把课内外知识结合起来，这样能使学生获得较好的学习效果。教师要做到教学艺术化，使学生乐于学习，产生教有所学，点有所通，启有所发，导有所悟的最佳效果，这样的老师会更加深受学生的欢迎。有的老师让同学们在课堂上自由发言，话题不限，谈学习、社会、关心少年儿童的成长等问题，这看似与课堂内容毫无关系，但我们可以从中锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，这也有利于提高我们的知识面。可见，在课堂上谈一些课外话题也是有利的，这样的老师也是深受同学们的欢迎的。 喜欢理解学生，对学生坦诚相待的老师 在大多数学生中，只要别人以坦诚的态度来对待他们，他们也就自然而然的以坦诚的行为相对待。因此，我们也同样喜欢能够以坦诚相待的老师。在老师一坦诚相待的基础上，我们感受到了老师对我们的关心，感受到了他是一位慈祥又善解人意的老师，而不是一只凶猛的老虎，会把人吃掉。因此，在我们心中有可以向老师诉说的，便可以尽情地倾诉以求得解答，让我们感受到生活的快乐与教师的热情。因此，老师对学生坦诚相待，也可以促进师生之间的交流，增强师生之间的友谊。 课上像朋友，课后像老师，能很好的相处 师生能否成为朋友，首先应建立在尊重双方人格尊严的基础上。小学生正是朝气蓬勃，自尊心旺盛的时期，老师的言行举止都会影响到学生，甚至伤害学生。因此，不要轻易地去侮辱学生，是教师应尽的职责。一个好的老师对于学生来说，就是最好的领路人，她能使学生的身心健康得到发展；而一位不负责的老师，给学生带来的伤害是不可弥补的。 结论 经由上面的分析，在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度，情趣，品行，乃至其行为举止，音容笑貌，板书笔迹等。因此，可以说教师的道德行为素质比教师文化素质等为重要。师德才是教师的灵魂，是学生心目中好老师的体现。它一旦形成，有助于深化教师与学生的心理交融。 成为学生心中的好教师，教师要有健全的人格。 人格特征是教师心里的重要组成成分，教师与学生朝夕相处，在人格上容易感染，影响学生。一名不喜欢自己工作，心胸狭窄，没有职业理想的教师，怎么可能去关心，爱护学生。国内外许多研究证明，教师的学历，知识水平和学生的