小课题研究(关注校园安全的实践活动）.docVIP

附件二： 滕州市中小学生小课题优秀研究成果 申报表 研究成果名称： 关注校园安全的实践活动 完成人： 王 猛 申报单位： 滕州科技职业高中 指导教师： 甄 峰 联系电话： 0632—5815708 申报日期： 2013 年 9 月 19 日 课题名称 关注校园安全的实践活动 课 题 组 成 员 姓名 性别 年龄 年级 研究分工 王猛 男 18 高一 设计问卷 谢海涛 男 17 高一 讨论 陈臣 女 17 高一 动员 赵秋雨 女 16 高一 讨论 1．课题提出的背景与所要解决的问题 课题背景：“千里之堤毁于蚁穴”这个古代故事，已成为当今一句防微杜渐的警示箴言，来寓意任何麻痹和对细节忽视都会带来难以想象的后果。所要解决的问题：加强校园安全管理，增强同学们安全意识。 2．课题研究的意义 在增强学校、家长、学生安全防范意识同时，要从根本上解决校园的安全问题，以法律特有的强制性、权威性来规范校园安全管理行为。没有安全的学校，就不可能有学习。因此，如何防范意外事件的发生与发展，于是当前刻不容缓的工作。学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分，它直接关系到青少年学生能否安全，健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福，安宁和社会稳定。 3．研究目的和内容 狠抓安全教育与管理，打造平安校园。 内容：1、建立了安全隐患登记和报告制度。 2、狠抓重点时段和关键环节。 3、突发事件自护自救。 4．研究过程和方法措施 第一阶段：动员和培训 安全文化是人类生存、繁衍和发展的历程中，为保护自身身心安全与健康而创造的精神财富与物质财富的总和。它由安全物质文化，安全制度文化，安全挂念文化三个层次组成。一言以蔽之，狭义的安全是无危为全，广义的安全是站在人类生存和繁衍的高度，以人类身心需要为着眼点，从确保社会可持续发展的角度出发，使人们进行生产、生活、生存活动的一切领域，免受任何危险和伤害，并使人身心获得安全健康，舒适高效，快乐长寿的一种状态。安全文化概念的提出：1986年国际安全咨询组（INSAG）首次提出了安全文化术语。近些年，由于安全发展的理念日益深入人心，我国安全文化研究进入了快车道，一些专家和学者在安全文化理论和实践过程中作出了诸多贡献，直至党的“十七大”报告提出科学发展、可持续发展、安全发展。在我国传统文化中，安全文化是很重要的一部分。换句话说，安全文化也是我国传统文化的结晶，从治国方略到普通生活，有格言警句也有风俗习惯。 第一阶段：动员和培训1、将课题组成员分为两个小组（问卷组和访谈组）2、听介绍，提出自己的疑难和想法；3、指导教师引用范例进行安全教育培训。 第二阶段：设计问卷 1、你认为学校的消防设施是否齐全？ A、齐全B、不齐全C、不了解 2、你在日常生活中有没有关注过消防安全问题？ A、经常关注B、偶尔关注C、从不关注 3、当发生火灾你会如何逃生？ A打119报警B抢救财物C逃离现场 第三阶段进行安全访谈 利用大休息时间及第七节课外活动对老师、同学进行访谈并做好访谈记录。 2、根据有关消防安全的法律法规和日常生活中的所见所闻，通过访谈分析学校在消防安全工作中的优点与不足。 第四阶段小组汇报讨论的情况 1、小组把调查的结果进行讨论通过整理记录，派代表向老师汇报调查结果。2、指导老师根据各组汇报的情况进行分析、总结。 （写不开可另加附页） 5．研究结果、结论、建议、感悟等 课题组成员感悟： 王猛：寒假一转眼 就过去了，在这短短的一个多月里，我体会到很多，感受也很深，通过本次活动使我从内心体会到劳动的快乐和光荣。 谢海涛：通过这次社会实践，让我学会了很多中西，我深深感受到一个人在工作岗位上的那份热情。 陈臣：在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时我才发现自己是最幸福的。 赵秋雨：在实践的过程中，我认真负责地做好每件事，自己该做的事情，社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。 （写不开可另加附页） 所 在 学 校 意 见 单位负责人（签名） 单位（盖章） 年 月 日 市 教 育 局 评 审 意 见 单