承认矛盾和揭露矛盾-用一分为二的观点看问题》复习教案.docVIP

承认矛盾和揭露矛盾，用一分为二的观点看问题复习教案教学目标：通过教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，初步了解矛盾的含义和普遍性；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。? 教学重点：矛盾的含义；矛盾普遍性 教学难点：矛盾的含义 教学方法：讨论法和讲授法相结合 教学过程： 一、矛盾及其属性矛盾的含义：矛盾即对立统一，是指事物自身包含的既对立又统一的关系。 2、矛盾的两个基本属性：“对立”和“统一”是矛盾的两个基本属性。 “对立”性是指矛盾双方互相排斥互相斗争的属性。 “统一”性包括以下两种情形： （1）矛盾双方在一定的条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。 （2）矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。 3、??全面、准确地把握理解矛盾其及属性 4、? （1）哲学上所讲的矛盾与具体事物所具有的矛盾是一般和个别的关系——哲学上所讲的矛盾是从一个个具体事物所具有的矛盾中抽象、概括出来的，它是一般和个别的关系。各种具体事物所包含的矛盾是丰富多彩的，除了具有矛盾的共性之外，还具有自身的特殊性。 ? （2）把握矛盾双方的“对立”——“对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相排斥，互相斗争。矛盾双方的“对立”是绝对的，无条件的。矛盾双方的“对立”离不开“统一”，是“统一”中的对立。哲学中讲的“对立”或“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争共性的反映，具有广泛意义，内容十分丰富，形式无限多样。 （3）矛盾的两个属性的关系——矛盾的对立性和统一性也是对立又统一的关系。 对立表现： ? （A）含义的对立。 （B）矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的；矛盾的统一性是相对的、有条件的、暂时的。 统一表现：矛盾双方的对立统一关系，共处于矛盾统一体中，始终是不可分割的，离开对立或离开统一，都不能成其为矛盾。 （４）正确理解矛盾双方的转化 第一，矛盾双方转化的可能性——矛盾双方既是对立的，又是统一的。矛盾双方相互联结、相互依存、相互渗透、相互贯通。这样就使矛盾双方有了相互转化的可能性。 第二，矛盾双方转化的情形——其一，对作为矛盾双方的甲和己而言，甲变成己，己变成甲。其三，矛盾双方的转化更重要的是指矛盾双方地位的转化。 第四，矛盾双方转化的条件性——矛盾双方转化需要条件，没有一定的条件，转化就不能实现。这个条件，既有事物内部条件；也有事物的外部条件。 第五，矛盾双方转化的客观现实性——矛盾双方的转化既然需要条件，那就是客观的。那种否认转化的观点是形而上学的观点；那种认为矛盾双方转化可以无条件、或是主观幻想的、缺乏现实根据的转化是唯心主义的观点。 （5）是否承认矛盾的客观性，是唯物主义和唯心主义在矛盾问题上的根本分歧。 （6）矛盾双方对立统一的关系，既指事物内部存在的这种关系，也指事物之间存在的这种关系。 （7）辩证矛盾不等于逻辑矛盾。逻辑上出现的首尾不一致，互相打架的现象属于逻辑矛盾，不属于哲学上讲的辩证矛盾。 二、矛盾的普遍性和客观性 1、矛盾的普遍性——矛盾普遍性表现在： 第一、矛盾存在于一切事物中。即事事有矛盾（矛盾无事不有、无处不在）。 第二、矛盾贯穿于事物发展过程的始终。即时时有矛盾（矛盾无时不有）。 2、矛盾的客观性——矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，是事物本身所固有的，而不是主观强加给客观事物的。 3、矛盾的普遍性和客观性原理要求我们科学地看问题、办事情。 要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾，揭露矛盾，这是正确对待矛盾的前提； （2）要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。 注意：两分法的基本含义——二分法是指我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面的分析。既要看到事物内部对立的一面，又要看到统一的一面。这种方法通俗地讲就是一分为二（二分法、二点论），它与一点论是相对的。 热点导引： 1、正确认识互联网利弊 ［热点材料］人类已进入信息时代,互联网与我们每个人的生活日益密切.人们通过网络,可以获取信息、扩展视野、增长知识、购物交易，网络给人们带来了极大的便利。但随着互联网的发展，网络的负效应也日益显现。有的网吧非法经营，想方设法吸引未成年人。有的网吧公开提供含有赌博、色情、庸俗等不健康内容的网址。部分青少年沉溺于色情网站、庸俗的聊天室和电子游戏，精神委迷不振。网络犯罪现象日益增多，诈骗、贩黄屡见不鲜。 ［分析点拨］矛盾的存在既是普遍的,又是客观的,任何事物都包含着既对立又统一的两个方面.因此,我们要正确地认识事物,就必须坚持两分法、两点论，防止片面性。对于网络给人类社会