浅谈中学德育管理存在的问题及思考——以平潭三中为例2.docVIP

浅谈中学德育管理存在的问题及思考 摘要：农村中学德育管理工作的，影响到了快速发，所以必须加强和农村中学德育管理工作。加强和改进农村中学学校德育管理工作必须做到加强领导，健全学校德育管理系统明确责任，调动每位德育工作者的积极性，更新观念，不断提高德育工作者的自身素质，加强联系，积极拓宽农村中学德育途径。 关键词：农村中学　德育管理 思考 德育教育的重要作用，自古到今，概无异议。宋司马光《资治通鉴》中说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”在中小学校，开展扎实有效的德育教育，加强中小学生思想道德建设，乃是“事关国家前途和民族命运”的大事，意义重大，刻不容缓。就而言，德育工作还存在着不容忽视的问题日常行为规范对他们缺少约束力，很多青少年理想淡漠，待人冷漠，缺乏爱心。他们对集体事务，缺乏社会责任感。学校学生的行为与学校德育工作者的期望产生严重偏差，农村学校的德育工作确实存在着低效的现状。 一、农村学校德育工作低效原因分析 长期以来，农村学校德育工作受应试教育及不良环境等多种因素的影响，使其核心地位发生了偏离，德育内容困乏，形式简单，使得德育教育的效果大打折扣，主要表现在以下几个方面： 应试教育使得学校德育工作偏离了其核心地位 其学校德育的渠道不畅通。长期以来应试教育的影响使得教师课堂上只是传授知识，忽视德育功能。在应试教育中“知识教育是实的，智育是偏的，德育是虚的，体育是弱的，美育是空的，劳动教育是极少的。德育成了说起来重要，做起来次要，忙起来不要的工作。 其，社会评价体系的偏差。在升学考试竞争日益激烈的今天，面对社会各方将升学率作为衡量学校办学水平的唯一标准的现实。在衡量教学质量及教师的工作时，不得不以学生分数的高低作为重要依据。 （二）学校德育的内容缺乏针对性 学校德育的主体应是学生，但现实的学校德育，学生处于被动地位，学什么，怎样学，都由老师决定，学生只是等待加工的“原料”，学生没有也不可能在德育活动中培养良好的道德素质。不知羞耻，不讲诚实守信，不讲良心道义，不懂得“己所不欲，勿施与人”的做人道理，这一现状是不可能确立教育和管理目标的层次结构的。 其二，理论教育与行为养成脱节。灌输的道德准则多，而实实在在品德能力养成少，直接导致了青少年学生中普遍存在的道德认知与道德行为相脱节的现象。一个品行极差的学生很可能在政治课上拿高分；一个众人眼中的好孩子，教师心目中的品学兼优者，在家里可能很霸道，在社会很冷漠，甚至出乎意料成为违法犯罪分子。 （三）德育环境中不良因素的影响 其一，市场经济对青少年的负面影响。市场经济条件下，社会出现的拜金主义，享乐主义，个人主义等腐朽思想及各种腐败现象，丑恶现象，无时不在影响着青少年正确的人生观，价值观的形成。 其二，不良文化制品对学生行为的影响。当今社会，信息技术高速发展，对学生带来的负面效应正日趋明显，加之大量不良文化制品的存在，使得青少年学生深受其害，而且产生了恶果。 其三，不良家庭环境对学生的影响。首先孩子缺乏有力的监督管理，留守儿童。家长对学生的品德表现少过问问题太多造成了对孩子学业，尤其是品行上的放任自留。 第四，不少家庭还存在着许多家庭精神污染，如家长的不良嗜好、不良习惯、不正之风、低级趣味等给孩子的身心带来了极大的负面影响。 、农村学校德育工作 面对当今农村学校德育低效的现状，切实改进学校德育工作，提高德育工作实效已成为摆在广大农村教育工作者面前的一项可不容缓的任务。 1、加强学校德育工作的领导 形成校长负总责，德育副校长德育具体抓落实，全体教职工人人参与的德育工作机制。成立了以校长为组长，德育副校长、德育主任为副组长的德育工作领导小组，定期召开德育领导小组会议，专题研究部署学校的德育工作，做好组织协调和指导工作。切实加强对学校德育工作的领导，加大对德育工作的检查、督促与评价的力度，全面促进学校德育工作的开展。 2、完善德育工作网络 德育工作是一个系统工程，学校、家庭、社会必须齐抓共管，形成合力。 努力建设一支职能齐全、素质优良、结构合理、团结协作的德育管理团队。学校在德育工作领导小组的领导下，建立了由德育、综治办、关工委、年级组长、团委、班主任组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。 3、建设好班主任队伍 班主任身处教育第一线，每天直接面对学生，一言一行将对学生产生潜移默化的影响。学校搞好德育工作，离不开一支经验丰富、乐于奉献的班主任队伍。学校重视班主任队伍建设，最大限度发挥德育工作的作用，认真选拔身心健康、素质高、能力强、经验丰富的老师担任班主任工作。 制定和完善《班主任工作考核细则》、《班级工作考核办法》等，规范班主任工作。建立班主任工作奖励机制，努力提高班主任的地位和待遇，在评优晋级等方面，优先考虑班主任。定期组织班主任外出学习培训，积极开展班主任节活动，调动班主任工