创新教育视野下高校艺术设计教育中学生的创新能力.pdfVIP

2007年第9卷第4期 巢湖学院学报 No．4．，Vo1．9．2007 总第85期 Journal of Chaohu College General Serial No．85 创新教育视野下高校艺术设计教育中学生的创新能力 杨 凯 (巢湖学院美术系，安徽 巢湖 238000) 摘 要：随着高等教育改革的推进，创新教育成为必然。高校艺术设计教育中也需要创新，本 文在阐述什么是创新教育和创新能力的基础上，分析了高校艺术设计教育中学生的创新能 力和创新教育的现状，并分别从教和学的角度提出培养学生的创新能力的策略。 关键词：艺术设计；创新教育；创新能力；创造性思维 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—2868(2007)04—0154—04 随着知识经济的来临，知识已成为最主要的 育主要指学校系统的创造教育。”131 生产要素。创新教育是知识经济社会的需要，是 华东师范大学的郑金洲指出，“能够称之为 高等学校在新时代的使命。当下，高等教育的改 创新教育的教育，应该是以创新能力和创新精神 革中创新教育理念已渗透到各个层面，高等院校 的培养为鹄的(目的)的，是以创造性思维或者说 的艺术设计教育中的创新教育由于自身的学科 创新思维为桥梁的，也就是说，它是以学生的创 特点尤为重要。因此，如何在高校艺术设计教育 造性思维的激发为实施手段，以创新人格的养成 中实施创新教育，如何培养学生创新能力成为高 为指向的。”141 校改革13益关注的问题之一。 上述几种对创新教育的不同理解虽然只是 1创新教育与创新能力 众多学者从不同角度理解创新教育的少数，但是 1．1对创新教育的不同理解 综合现有的对创新教育的理解来看，都阐述到创 “创新教育，也称创造教育或创造性教育。广 新教育中要培养受教育者的创造性或创造能力。 义的创新教育指对人的创造力的开发，主要是创 如果将创造性看做为创造活动的倾向或特征，将 造技法和创造性思维的训练：狭义的创新教育是 创造力看做为主体在创造活动中的表现出来的 指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思 能力，看做为产生新设想或新成果的创造性技 维能力的培养。”川 能．那么创造力是创造性的外化，是创造性的集 “创新教育，是一种将人类的精神活力转化 中体现。美国有学者曾提出，“创造性是思维活动 为个人的精神活力的传递或‘遗传’，亦即人类精 的方式，是制作具有独创性的受到自己或别人赞 神活力的延续。” 赏的东西的方法”。151 “创新教育，是使学生在德、智、体、美劳等方 尽管对于创新教育理解各派各家从不同的 面全面发展的同时，培养起认知结构和人格结构 角度．但是都明确在创新教育过程中培养学生的 中构成创造力所需的一切特质的教育。广义的创 创新能力的重要性。那么学生的创新能力到底是 造教育包括一切形式的创造教育，狭义的创造教 什么呢? 收稿日期：20o7—03—20 作者简介：杨凯(1972一)，男，安徽芜湖人。巢湖学院艺术系教师，研究方向：艺术设计教学与理论。 154 1．2高校艺术设计专业创新教育及创新能力