冀教版一年级语文上册“bpmf”教案.docVIP

课题与教学内容 7 b p m f 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 1、看图《福满门》，认识“播、泼、门、福”四个字。 2、学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会b p m f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 过程方法 1、观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。2、采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。 情感态度 通过观察图画，学习词语，感受农家小院准备过春节时的热闹情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。 教 学 札 记 本节课，我着重训练了学生的倾听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述。同时也注意了利用直观的画面，启发学生的思维，例如从图到形的迁移。我也特别注重声母发音的讲解与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导。我还注意了力争以游戏的形式激活学生思维，领做拼音操，提高学生学习的兴趣，同时注意了奖励性的评价。 对待不同的学生表现作出不同的评价。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、激情导入 今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？ 二、学生看图认识汉字 １、提问：你看到什么？你又想到什么？ （看到小朋友在泼水，还看到一位阿姨在扫院子，还看到一个叔叔在贴福字，还看到一位爷爷在听广播。） ３、你在哪里见过这些字？ ４、你能用其中的一个生字组一个词吗？ ５、然后巩固汉字： 师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的汉字， 1、自己看图说一说，并拼一拼图上的音节。 ２、学生自由发言。 学生看图联系生活实际谈。 先让学生利用学前的认字知识自己试着读一读，激发学生学习的热情。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 谁读准了，老师将“苹果”送给他。 三、学习声母b p m f 1、 学习b。 （1）图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。） （2）指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。 （3）字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？ （4）用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆b b b”。 2、学习p。 （1） 每人准备一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，送气过程由轻转短，气流较强。这时，纸会被气流推出，这就是声母“P”的发音过程，现在我们来学习字母p。 （2） 图上画着什么？ （3） 指导学生用“泼水”练习说话，在说中感知“p”的发音。 （4） 字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？ （5） 用顺口溜帮助学生记忆：右上半圆p p p 3、学习m。(用同样的方法学习) 4、学习f。 （1）讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，板书“f”，告诉学生，像如来这样受人膜拜的就叫“佛”。带读“fff”。 学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确。 “b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。借助实物感知字形。 学生用顺口溜来记忆：“右下半圆b b b”。 指导学生用“泼水”练习说话，在说中感知“p”的发音。 （p的右半圆好像盆子，一竖好像泼出去的水。） 学生用顺口溜来记忆：右上半圆p p p 学生跟读“fff”。 借助图形提示字形，借助图意提示字音，学生已掌握其读音和字形。 以游戏的形式导入，调动全体的积极性，让学习不再是负担，而是一件趣事。 从学生熟悉的故事导入，激发学生兴趣，轻轻松松进入下一个学习环节。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 （2） 看14页插图（拐杖）你能发现什么？（拐杖的形状很像字母f） （3） 带读fo fo fo 5、找出词语中带由声母b p m f 的音节，读一读。 6、正确书写b p m f 1．学生自学 　请同学翻开语文书P15页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？ 　2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 3．教师范写，学生观察。教师强调f的横，b和p两个字母的竖画所占格的位置不同，m两个门洞一样大。 ４、独立书写教师巡视。 四、教学拼