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高职数学课程建设的探索与实践-骈俊生
首页 上页 返回 下页 高职数学课程建设的 探索与实践 骈俊生 pianjs@njcit.cn 武汉 2014.3.29 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 高职数学课程建设的探索与实践 一、高职教育与高职数学 二、高职数学课程改革与建设探索 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、高职教育与高职数学 （一）高职教育在教育体系中的定位 1997年联合国教科文组织颁布了《国际教育标准分类》： 学前教育为0级、小学教育为1级、初中教育为2级、高中阶段教育为3级、高中阶段与大学阶段之间有一段补习期教育为4级、大学阶段教育为5级、研究生阶段教育为6级 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、高职教育与高职数学 （一）高职教育在教育体系中的定位 “标准分类”将大学教育（5级）分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B）。 对“5B”的描述为：“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力和资格。从“标准分类”可以看出，高等职业教育的发展是世界教育的总趋势，而不是一个国家的现象。 “标准分类”的颁布，使高等职业教育得到了权威性的确认。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、高职教育与高职数学 （二）中国高职教育 ☆ 1980年金陵职业大学创办 ☆ 1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》?（提出发展高职） ☆ 1991年，中国颁布《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》（提出发展高职） ☆ 1993年国务院颁布《教育改革和发展纲要》（基础教育和职业技术教育） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）中国高职教育 ☆ 1996年全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》（三改一补） ☆ 1998年全国人大通过并颁布了《中华人民共和国高等教育法》（明确高等性） ☆ 2006年中华人民共和国教育部颁布文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号） ☆ 2006年以后，我国开始启动被称为“高职211工程”的“国家示范性高等职业院校建设计划” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）中国高职教育 ☆ 2011年8月31日，中华人民共和国教育部颁布文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号） 文件中要求：改革培养模式，增强学生可持续发展能力。重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才。 ☆ 2014年2月26日国务院常务会议。。。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）中国高职教育 国务院常务会议作出了加快发展现代职业教育的部署，明确提出要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要地位，构建以就业为导向的现代职业教育体系。 我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式
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