少数民族民间舞蹈文化保护与传承的探索——浅析云南艺术学院舞蹈学院“非遗进校园”.pdfVIP

民间文化 少数民族民间舞蹈文化保护与传承的探索 浅析云南艺术学院舞蹈学院 “非遗进校园” 罗银伟 (云南艺术学院舞蹈学院201O级研究生 650101) 摘要：舞蹈教学是舞蹈文化保护与传承的主要方式之一。 首先，稳定的教学平 台。从 “百 日维新 ”建立第一所京师 在经济全球化的发展 的趋势下，传统文化与现代文化交融的相 大学堂起，百年来教育的蓬勃发展，持续稳定的推动着社会的 互抨击。少数民族民间舞蹈文化 日益流失和消亡。在少数民族 向前迈进 。其主要缘 由，是学校能提供稳定的平 台，持续而不 民间舞蹈文化传承与发展的探索历程 中，云南艺术学院舞蹈学 问断的 “传道授业 ”，培养 出优秀人才 ，在少数民族 民间舞蹈 院 “非遗进校园”活动，充分发挥着教学的传承功能，保护与 文化的保护与传承 中也如此。云南艺术学院舞蹈学院以科学 传承着优秀的少数民族民间舞蹈文化，推动着少数民族民间舞 性、规范性、系统性的稳定教学平台，对培养新时代优秀的舞 蹈 文化的发展。 蹈专业人才，保护与传承少数 民族民间舞蹈文化发挥 了作用 。 关键词 ：民族 民间舞蹈文化 ；保护传承 ； “非遗进校 早在 “非遗进校园”活动前，便多次聘请过杨丽萍、望拉等舞 园”；云南艺术学院舞蹈学院 蹈家及 民间传承艺人赴学校授课、讲座 ，传授 “原滋原味”的 少数民族民间歌舞。云南艺术学院舞蹈学院为 “非遗进校园” “跨越了千年历史的波涛，作为 “人类活态文化财产”的 活动 的课堂舞蹈教学提供了平 台，对保护与传承 民族 民间舞蹈 中华 民族 民间舞蹈文化 ，一直在传承、创新、发展着 。它 以 在客观环境上给予了保障。 一 种可视 的、活态 的、动态 的、运动着 的非物质 的 活‘的文 其次，课堂舞蹈教学的全面性 。舞蹈文化 因居住地理环 物 ’，展现着各 民族祖先在数千年的历史长河 中共同创造 的精 境、生活习性的差异，形成风格各异的特色，其舞蹈形态背后 神财富。”…随着经济全球化的发展 ，信息网络化、文化多元 蕴含着深厚的文化 内涵 。在舞蹈教学传承 的过程 中，全面的 化促使各 民族文化之间的碰撞和交融出现 了前所未有的激烈态 认识和理解舞蹈形态背后的文化 内涵，才能使舞蹈教学的传承 势 。强势文化冲击的不断深入，以及滚滚而来的国际文化与现 不单一的停留在肢体语言表达层面，而是对其肢体语言背后 代化冲击 ，民族 民间舞蹈文化的传承与发展举步维艰。尽管在 的文化 内涵进行深层次拓展 。全面了解 民族的文化背景、信仰 近年来 ，政府先后以立法 的形式制定并颁布各种保护与传承 民 习俗，才能增加舞蹈中肢体语言的文化底蕴，使舞蹈形态在舞 族 民间传统艺术的政策法规，设立各种非物质文化遗产保护 中 蹈文化的支撑下更具有 内涵和表现力。在 “非遗进校园”的舞 心、传承基地，以及相关非物质文化遗产传承人等等，加强继 蹈教学课堂里，首先对学生就本 民族起源、居住环境、图腾崇 承和保护着 民族 民间传统艺术 。但作为民族 民间传统艺术 的重 拜、民俗禁忌作细致的讲述 ，随后在传授该 民族舞蹈时，也对 要组成部分的少数民族 民间舞蹈文化 ，其现状依旧面临着流失 该舞蹈动作语汇 的由来进行讲解 ，让学生全面的了解舞蹈动作 和消亡 。 背后蕴含的文化 内涵 ，更便捷 的把握该 民族舞蹈 的风格特色 。 在少数 民族 民间舞蹈文化保护与传承的探索历程中，云南 例如，在学习傈僳族舞蹈 “阿尺 目刮”的课堂中，李碧清老师 艺术学院舞蹈学院长期来 ，秉承着 “继承传统、学习民间、兼 向学生讲述傈僳族舞蹈 “阿尺木刮”起源 ，始于傈僳族先 民的 容 中外、服务社会”办学理念，立足于云南丰富多彩的民族文