《信息的获取》教学设.doc

《信息的获取》教学设计 一、案例背景信息 1．模块：高中信息技术必修1----信息的获取 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：广东教育出版社 4. 章节：第二章 5．学时数：三课时 二、教学设计 （一）课题名称 信息的获取 （二）教材分析 本章第一小节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这是一种自然意识，本节将这种自然意识转化为线索：“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。知道信息获取的一般过程引导学生学习第二小节的内容：学会使用不同的搜索引擎检索信息，并使用常用的下载工具合法的下载文件，对下载到的信息从信息的特征进行鉴别与评价（第三小节）。 （三）学情分析 在他们的生活学习中，随时随地都在不断地获取各种各样的信息。他们也不同程度的明白如何获取信息，但作为高中的学生更需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。从对信息的搜集过程中体会各种搜集信息的方法尤其以网络采集信息为主，对采集到的信息做一个正确的评价与选择。 （四）教学目标 知识目标： (1)了解信息来源的一般分类。 (2)学会根据需求选择信息来源。 (3)掌握信息获取的途径和方法。 (4)认识网络信息的特点。认识网络信息查找的需求是搜索引擎产生的直接动力。能关注因特网信息资源的建设与利用。 (5)掌握各类网络信息检索方法。 (6)网络信息检索的主要策略与技巧。 (7)信息鉴别与评价的基本方法。 过程与方法： (1)利用各种不同方法收集信息 (2)对收集到的信息进行鉴别与评价 (3)对收集到的信息进行整理总结 (4)认识搜索引擎及其简单原理、工作过程，掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法，掌握关键词搜索的技巧。 (5)能合理地下载网络中的文件，能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。 情感与价值观： (1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 (2)能对信息获取效率进行关注。 (3)能对常用的搜索引擎进行比较和评价，能对下载结果进行初步评价。 (4)能认识到因特网既是一个富有活力的空间，又是一个容易出现问题的场所。 (5)判断信息中包含的情感色彩是否健康向上，能否引起人们对主题的关注，对人们的影响是积极的还是消极的。 （五）教学重点 (1)知道信息来源的多样性及其实际意义。 (2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。 (3)掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。 (4)能够根据不同的下载目标和下载环境选择不同的下载策略。 (5)掌握信息价值判断的基本方法。本节中提供了三种基本方法，这些方法既贯穿整个信息技术课的学习过程，也是人们在信息社会生活中的必备技能。 (6)正确的信息鉴别与评价所带来的好处 （六）教学难点 (1)分析信息需求。 (2)掌握关键词搜索的技巧 (3)能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一两节课的学习就可以形成，因而在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。 （七）教学方法 采用讲解、演示、探究、任务驱动和协作讨论相结合。 （八）教学过程： 第一课时 教学 环节 教师活动 学生活动 情境 引入 通过上一章的学习，我们已经深深的意识到我们人类的生存能离开信息吗？对，信息是人类生存的基本条件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效的获取信息就是我们本章要交流的话题。今天我们一块来学习第二章第一节：获取信息的过程与方法。 请同学们看一张图片，这一瞬间你曾见过吗？你想知道舞台中央小女孩的故事吗？请同学们看一份以“勇敢女孩小李月”为名的作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。现假设你就是这个作品的作者,该怎么做呢? 学生思考老师的问题并自由回答。 因此，我们首先要找资料，获取信息，那么怎样搜集资料，从而获取你想的信息呢？以你的以往经验，能说说需要怎样做吗？ 教师总结出获取信息的一般过程。并以“勇敢女孩小李月”作品为例，分四个环节进行讲解。 讲 ? 授 ? 新 ? 课 ? 环节一：确定信息的需求 教师利用前面所提到的永不停跳舞步中“勇敢女孩小李月”作品为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程： 结合“勇敢女孩小李月”事例得出结论。 （1）制订信息需求内容大纲； 永不停跳舞步中“勇敢女孩小李月”的相关信息。 （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 让学生自己总结出