北京市劲松职业高中2011年—2012年学年度高一年级第二学期语文期末考试[答案].docVIP

北京市劲松职业高中2011年—2012年学年度高一年级第二学期语文期末考试（答案） 一、文学常识（第三、四、五单元） （一）所学的课文作者、称谓、国籍、年代等 1、《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说， 作者是铁凝 2、小说三要素：人物、情节、环境 3、《项链》是法国小说家莫泊桑的经典之作。 女主人公是玛蒂尔德 4、世界三大短篇小说之王是法国的莫泊桑，作品是《羊脂球》，美国的欧·亨利，作品是《最后一片常春藤叶》、《麦琪的礼物》，俄国的契柯夫，作品是《变色龙》、《套中人》 5、《荷花淀》是当代小说家、散文家孙犁作品，它反映了白洋淀人民的斗争生活。为了作家赢得了“诗体小说”的美誉。 6、我国古代四大名著三国演义、水浒传、西游记、红楼梦 7、《读书人是幸福人》的作者谢冕，文题是议论文，中心论点是读书人是幸福人 8、《拿来主义》作者是鲁迅，他是文学家、思想家、革命家，本文用大宅子来比喻外国文化，把鱼翅比作外国文化中的精华部分，把鸦片比作外国文化中的精华与糟粕并存的部分，把烟枪灯比作外国文化中的糟粕，把姨太太比作外国文化中的糟粕。 9、议论文的三要素论点、论据、论证 10《咬文嚼字》的文体是议论文，作者是朱光潜 11、《不求甚解》的文体是议论文，作者是马南邨。“不求甚解”最早是陶渊明说的。 12、《致橡树》的作者是舒婷，原名龚佩瑜。 13、《我愿意是急流》的作者是裴多菲，19世纪匈牙利诗人。 （二）常用的说明顺序 1、空间顺序 2、时间顺序 3、逻辑顺序 4、操作顺序 （三）专用书信的种类 1、感谢信 2、慰问信 3、表扬信 4、邀请信 5、求职信 6、申请书 7、倡议书 （四）人物描写的方法 1、肖像描写 2、动作描写 3、语言描写 4、心理描写 二、语文书 P112 第一题 联系上下文，对“浩瀚”解释最符合文义的一项是（A） A、广大繁多 B、浩浩荡荡 C、盛大广阔 D、广大辽阔 2、“包览”在文中的意思是解释最恰当的一项是（C） A、同“包揽” B、比喻“吃得很饱，很得快” C、尽情地观赏 D、充分品尝 3、“往哲先贤”中对“哲”解释正确的一项是（A） A、有智慧的人 B、聪明的人 C、考证历史的人 D、清楚明白事理的人 4、对“睿智”的“睿”读音和解释全部正确的一项是（C） A、（ruì）聪明 B、（jiǒng）明亮的 C、（ruì）看得很远 D、（ruì）有智慧 P117 第一题 根据拼音，写出汉字。 1、自（xǔ）诩 2、残羹冷（zhì）炙 3、(cán)头孱 4、冠（miǎn）冕 P147 第一题 给下列加点字注音 红硕（shùo） 慰藉（jiè） 戟（jǐ） 常春藤（téng） P150 第一题 找出下面对加点字的解释有错误是一组。（2） 笑靥（面颊上的酒窝） 惊诧（惊讶，觉得奇怪） 绕（缠绕） 受宠若惊（宠爱） 心悦诚服（愉快、高兴） 殷红（鲜艳） 奄奄一息（呼吸微弱的样子） 左顾右盼（看） 绽放（裂开） P154 第三题 三、下面说法中有错误的两项是（D）（E） A、小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”思绪的流程和层次。 B、文中最能够表露“我”悔恨的一句话是“为什么呢？只是一把雨伞！” C、“虽然是春天，好像已是秋深了”，表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉的心境。 D、把樱子比喻成蝴蝶有两个原因：一是飞的动作，二是樱子长得像蝴蝶一样的外貌。 E、题目中叫“永远的蝴蝶”，就是说蝴蝶是永恒的，“我”爱蝴蝶，“我”也也爱樱子。 F、小说最后交代给母亲的信的内容，增加了小说的悲剧色彩。 三、练习册 P32 第一题（3、4小题） 3、在下面句子括号中依次填入的词语，与课文一致的一组是（D） 人们从《论语》中学的智慧的（思考），从《史记》中学得严肃的历史（精神），从《正气歌》学得人格的（刚烈），从马克思学得入世的（激情），从鲁迅学得批判（精神），从列夫·托尔斯泰学得道德的（执著）。 激情 精神 执著 精神 思考 刚烈 精神 精神 刚烈 激情 思考 执著 执著 激情 刚烈 精神 精神 思考 思考 精神 刚烈 激情 精神 执著 下列各句中，有语病的一句是（A） 人具有阅读能力，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。、 人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。 人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人 P33 第一题（1、