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解题：知识积累与知识创新何者更重要 一、何谓知识。正反双方都有一个共同的词语：知识。要深度理解这个辩题，先要理解什么是知识。知识是一个最普通不过的词语，每天与它打交道。中学教室培根的名言“知识就是力量”历历在目。但我们却不一定可以很好地解释什么是知识，包括知识的性质、知识的构成、知识的来源、知识的价值及其重要性等问题。尤其是我们中国人。中国思想的特点是不讲知识，只讲德行。因此，我认为，把知识作为一个问题来思考是有意义的，尤其对于今天的辩题来说，是这个辩题能够成功展开并且有精彩交锋的前提。 二、知识的分类。一谈到知识就有分类的问题。辩题中的知识是一个统称，但在辩论的时候，我们可能很难在一个作为统称的知识名目下来说话。从分类看，知识有自然知识、社会知识、人文知识。从积累与创新的关系看，这三类知识的演进、发展规律是不尽相同的。例如：从自然、社会知识看，往往是先有积累，后有创新，创新离不开积累；但是从人文知识看，情况则不尽相同。因为人文知识与具体的经验对象无关，它是一种思想、智慧，其中展示的是一个人或一个民族对人性活动的根本反思。这种反思一旦形成，即在积累，也同时成为经典。因此，人文知识作为经典本身与创新无关。而所谓的创新，其实只是后人根据自身的生活体验和人生感受，对于经典的解读和诠释罢了。因此，对于知识的分类解读是今天这个辩题展开的重要环节。 三、从积累与创新这两个词语看，这个辩题略显奇特。因为积累经常是指事物量的变化，着重于量的考察，而创新经常是指事物质的变化，着重于质的考察。但是，这个辩题还是可以成立的。原因有二，其一、在知识进展的道路上，总存在着量和质的双重方式或道路，即存在着“积累”与“创新”关系的纠缠，也就是说，知识积累与知识创新是知识理论中的一个常规话题；其二、这个辩题之所以成立的更重要根据在于它的现实性。我们今天所处的时代是一个知识大爆炸的时代，在这样一个时代，到底是积累重要，还是创新重要，如果是积累重要，我们该如何积累，积累什么，如果是创新重要，我们该如何创新，创新什么。这些问题都具有它直接的现实性和紧迫性。 四、利弊分析。对于正方而言，可能的“利”我以为在以下几个方面：⑴ 积累往往是创新的前提，没有离开积累的创新；⑵ 积累本身是一种创新。如刚才谈到的人文知识。人文知识作为经典，本身只有积累，没有创新。⑶ 从中国当前的特殊国情看。创新的困难恰恰在于积累不够，因此，一味强调创新，往往导致偏离创新，最终沦为标新，追新，而非真正的创新。对于反方，可能的“利”在于：⑴ 时代发展呼唤创新，创新是时代的主旋律。党的十六大报告中提出四句话：创新是一个民族历史进步的灵魂、创新是国家兴旺发达的不竭动力、创新是一个政党永葆生机的源泉、创新是推动知识经济发展的命脉，把创新的意义推向极致。（2）创新是知识发展的本质要求。（3）创新是人类文明的根本动力。这些基本观点深入人心，难以反对。说明了正反双方的利，其实也就说明了正反双方的弊。在辩论中，就看谁能更多地抓住本方的利，同时合理地理解本方的不利，并尽可能地对此加以合乎逻辑的解释或规避。