北师大版小学语文四学年作文备课教案.docVIP

北师大版小学语文四年级作文备课教案 授课年级：小学四年级 授课人：刘文虎 ??第单元：不同的作家，笔下的月亮是不同的。　1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？　　　2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。　　　3、学生习作，教师巡视指导。　　　4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。 2、根据你们的理解选出诗文你喜欢的带有月亮的词句，为所选的诗句配上图片、音乐，制作成演示文稿。 3、在课堂上展示学习成果。 （二）评价： 1、自评的内容为团队合作这一项。 2、小组互评：按照第一组评第二组，第二组评第三组，第三组评第四组，第四组评第一组的方式，评价内容包括内容和整体效果两项。 3、评价等级分为：一般 良好 优秀 4、教师小结：通过四个小组的展示以及小组之间的评价活动，可以发现，我们的同学积极发挥自己的长处，积极地、主动地参与学习，很好地完成了老师布置的任务。下面，让我们一起进入下一个环节——诵月。 五、诵月——真情诵朗月 1、每个小组朗诵一段自己最喜欢的写月的文字。 要求： 要有感情，咬字清晰，读音准确，声音宏亮。 2、评价：采用互评的方式，第一组评第二组，第二组评第三组，第三组评第四组，第四组评第一组。 小结：听了同学们的朗诵，我们可以看出，他们的表现都很出色，大胆沉着、声音宏亮，并能根据自己的理解诵出自己的感情。 六、教师总结：刚才同学们真正被月亮的美感染了。下面，就请大家把心中的感动写下来，完成下面的作业。 七、作业：以“我心目中的月亮”为题，写一篇小作文。 要求： 1、语句通顺，没有错别字。 2、字数为400字。 教学反思： 第3单元：民族之花 民族之花 教材解读： 在中华民族这个大花园中，盛开着56多争奇斗艳的奇葩，是他们共同的芬芳，才使这个花园五彩缤纷，花香四溢；是他们共同的努力，才使这个花园创造了无数的奇迹、、、、、、、 学情分析： 有一定的民族文化了解，但不能抓住每个民族的特点，不容易区分。 教学目标： 增加对民族文化的了解，培养热爱祖国民族文化的情感。 教学重点： 抓住民族文化特点，能有具体的描述。 教学难点： 要抓住一个民族话题的一两点来写，不要面面俱到。 课前准备： 查阅相关的民族知识。 课时安排： 1-2课时 教学过程： 　 第一课时 一、谈话导入：　　通过本单元《草原》、《中国结》、《做客喀什》等，我们知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处今天。每个民族都有自己的文化习俗，下面我们就来说说。　　二、图片展示，激发兴趣： 1、教师出示一些少数民族少年儿童的图片，让学生观察。 2、说说你所看到的，同桌互相交流。 三、小组交流课前所准备的、了解到的各民族文化习俗。 1、交流所知道的民族文化习俗（工艺品、故事或服饰打扮、生活习俗） 2、说说你是通过什么方法知道这些资料。　　四、全班开展交流。　　　　教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。　　五、笔下生花： 1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（民族之花）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。　　2、四人一组交流自己准备选择的一项内容。　　3、全班交流，说自己想写的内容。（可结合自己课前准备的图片来介绍）　　4、教师点评。　　5、学生开始习作，教师巡视指导。 第二课时 一、 二、 1、教师巡视：发现学生习作中的优缺点。 2、个别进行指导。 三、?第六单元：地名 地名 教材解读： 教材引导学生在阅读例文的基础上，从地名的又来入手，从家乡地名所体现的地方特色，随着经济发展及历史演变，地名的变化，让学生明了地名中蕴含的丰富知识。 学情分析： 学生身边的很多地名都耳熟能详，也能说出一两个地名的典故，但是地名的来历及相关知识还欠缺。 教学目标： 了解与地名有关的知识。 从地名以及演变中了解历史以及祖国巨大的变化。 培养学生对家乡及祖国的热爱。 教学重点： 围绕地名的相关叙述有条理，有重点。 教学难点： 理解地名所包含的深厚文化底蕴。 课前准备： 查阅地名的相关知识。 课时安排： 1课时。 教学过程： ?? 一、回忆本单元有关地名的文章和游艺活动。?? 二、明确本次笔下生花的要求?? 1、回忆初显身手中?? “查找资料，介绍一个地名将地名串成相声或描述生活经历的文章”的内容?? 2、