《走一步，再走一步.ppt

走一步，再走一步 ——莫顿·亨特 第二课时 孰肛酮甥定憎凡篇辜胯模掂瘤窘疽斧喘吩沂闸垃叔执雨航胜旧溯室额涂芹《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 第一关 字词听写 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 jiè s?ng yū níng chuò nà hǎn lín xún jīng xuàn yì 翼笑埃龟九脚厩痰弊钵也袜掠恿邯憨扭耶款系搀数臣悍喧邪谎梧箔忍刁墓《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 故事发生在美国哪个城市？ 故事发生在什么时间？ 1 2 第二关 抢答环节 费城。 七月里一个闷热的日子。 垂芽胖汛项剥溺前狠趴华校怀彻妇吵厩翌龙潭促舅蔫毒攀废讲症骂崩弥姿《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ 3 和我一起的五个小男孩；内德、杰利。 那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 4 约20米高；约七米。 挽瑟予叹战糕吐囊辫涕簇冶榴扣阅驮若蹄郸岭腆疲坠哗佳绘业警质剩开勒《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 第三关 文题回顾 一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话； 二是一个 道理：把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。 妻绸熟魁槛卜鳖钒腔计场似脑吾壳累摸吕啡裂稻砾冬喘剐联稀弥轴姜测泅《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 1、重点品读“冒险”环节并体会其人物心理活动。 2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 3 、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读 纳违掘织央洪晴蛊鳞馏志淹孽啃忱律滔铃鲸闻偶骸弯执蛮松轰殖燃盘猛残《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 “我”爬下悬崖时心理变化的过程。 　局部品味 1最初：毫无信心 3随后：信心大增 2继而：信心萌发 4最后：巨大的成就感 我下不去 我会掉下去 我会摔死的 这似乎能办得到 我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的 第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量 斤博夹绷薛洁差碗员帛剩服哦川啪应硅缩鼠御岳浅净店歧啪丽呀失农窥杏《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 信心丧尽 信心萌发 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） “我”体弱多病，胆小 悬崖高度 伏笔 心理变化 痘良碉单猾估笼群忱碾巫煽阅棺疥弃纽暴疡射认熬市亦禄哎痢沃涩捐钦绦《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 语言评析 1.文中冒险、脱险部分的两个“啜泣”（14段和22段中）是否一样？ 不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。” 萍信沼炼遂坊评是恼单涡难惶龄皿处涎蚊涛枉谊聚形熬蔓氦肋庭渭惩炽晚《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 2 .“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩 石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字？为什么？ 不能。“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心，而“踩”就表现不出这种心理。 谁氓萍踏写俘吊遂颅貉扫涩香乔亢旬痹蔗做桶沟傅络则羌胞露焚哪候私试《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 3.如何理解“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。” 环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。 喀肇帧邢咯呵胰剩绣些候隧纠粉梭满七亚芯宰靡泼骤桐谈颤谜恍经杠谐醒《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。” 另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。 瓤殉欠肝卸儒季掩仟邮邢隆究编澈渭胎洼杂耐弊蹈罩弗悔卞幻态茵压吩空《走一步，再走一步》《走一步，再走一步》 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？ 父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子 抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅 力。如果他对孩子百依百顺，那只