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高考复习方法探讨 郭继平 2013年的高考即将拉开序幕，究竟怎样才能利用有限的时间确保高质量、高效率地完成教学任务，一直是我们每位高三教师思考和探索的问题。受学校的指托，下面我就本届高三生物复习，谈谈自己一点浅显的看法 一、 把握复习方向，提高复习效。 认真研究《教学大纲》和理综《考试说明》?《教学大纲》和理综《考试说明》是高中生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。因此，在复习过程中，重视引导学生抓住主于知识，找出基本知识点和考点，构建单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点。在系列练习过程中力求做到：不猜题、不压题、出活题、无怪题和求实效。认真分析近年来的生物学高考试卷?　　分析试卷，生物学高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重现率较高，同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试题也不回避因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材3.广泛搜集高考信息?　国家考试中心每年都出版发行《考试说明》和一系列有关高考试题分析等专著。此外，《光明日报》、《生物学通报》和《考试》等报刊杂志都及时报道高考信息和提供质量水平较高的复习资料。因此，要重视从各类正规渠道获得准确可信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复习资料，及时总结实践经验，参与同行问的交流与研讨，从而提高高考复习的质量。?指导复习过程中要正确认识和注意以下个方面的问题。 。能力的形成和发展不可能脱离知识而凭空产生，零散的，支离破碎的知识累积，难以发展能力只有系统化和结构化的知识，才能形成能力，合理的知识结构是能力形成和发展的土壤。所以，在基础知识的复习中教师既要让学生准确理解和记忆基本概念、原理等基础知识，又要注意让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点间的相互联系，要引导学生及时归纳总结构建生物学知识的网络体系——知识结构表解。 高度重视培养。 复习方法要从学生本人的实际和内容的实际出发，注重实效。复习方法可以多种多样，但要立足于基础知识和基本技能，立足于理论联系实际，立足于学科内的综合，立足于能力和全面素质的提高。撒大网大搞题海战术是不可取的，也不能本末倒置以题代替系统的复习。 复习时要突出重点内容。重点内容不仅包括学习的重点，也应包括在高考试题中出现率较高的考点内容。如光合作用、呼吸作用、遗传变异等。对这些重点内容的理解有一定的深度，才能以此去分析和解决新情景的问题。那种不分主次泛泛复习是有害的。 三、1. 精讲。有了好的思路和方法，还必须要落实在具体的教学实践中才能收到一定的效果，所以落实是关键教师既要讲清重点，讲透难点；又要引导学生围绕重点内容和主干知识进行扩展和延伸，即达到一定的广度和深度切忌点水式的复习。 在复习过程中，还要引导学生分析讨论相应的历年高考试题，特别是近三年来的高考生物试题(不超纲的试题)，激发学生的学习兴趣，特别是要通过充分讨论挖掘题的潜力，从中受到启发可最大限度的相互促进和校正思维过程，并能提高语言表达能力。在每部分复习结束后，要选编和设计适量的测验题，进行检测，这样既可督促学生紧跟教师的步骤认真复习，又可及时检查复习的效果，也可调动学生的积极性(对成绩好的同学要表扬和肯定，对成绩较差的同学要给予具体的指导)。据此可及时调整复习的进度和方法。 .制定周密的复习备考计划?　　在高三生物学总复习中，我们将整个复习过程划分为：分章复习、专题复习、学科间综合与模拟测试、查漏补缺等阶段? ５．1分章复习阶段?　　分章复习阶段的时间安排在9月初至12月底，该阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础。事实表明，能力是知识与技能的有机结合，没有一定的知识基础和基本技能，是不能形成相应的解决问题能力的。为了夯实基础，在高二生物学教学的基础上，我按照高中《生物》课本的章节课题进行逐章逐节的系统复习。首先，引导学生理清单元知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。然后，对于主于知识强调纵向引申和横向扩展，所谓的纵向引申是指对基本概念和原理均达到“领会”和“应用”的层次水平，所谓的横向扩展是指关注学科问的相互渗透。此外，在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。这个阶段的复习应以学生为主，教