二单元(6上)探析.doc

第二单元课文备课 一、 单元学习内容 本组教材围绕”祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合我们高年级学生阅读的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，我们要认真朗读，在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次”祖国在我心中”的综合性学习。编者的意图在于让我们通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养我们搜集信息和处理信息的能力、培养我们的爱国主义情感。 二、单元学习重点、难点 1、通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发热爱祖国的思想感情； 2、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国； 3、理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 三、单元学习目标 知识与技能 1、要会写19个生字及一些词语。 2、通过阅读能感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，立志报国。 3、理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4、养成搜集资料的习惯，提高搜集资料、运用资料的能力。 过程与方法 1、搜集相关资料，进行理解并运用。 2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3、自主探究、合作交流关键词语在表情达意方面的作用。 情感态度与价值观 感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发热爱祖国的思想感情，为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。 四、单元学习方法 课前搜集资料，了解文章的时代背景。理解文章内容时，采用以读为主的学习方式，古人云：”读书百遍，其义自见。”要通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国情，进而感情读。教育家叶圣陶说：“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”要在反复读的过程中，使自己的情感与文中的情感引起共鸣。课后，结合综合性学习， 自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，在活动中得到爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情感。 五、单元课时安排 学习本组课文建议用11～14课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”2～3课时，“回顾·拓展”2课 5 詹天佑第一课时 学习目标：①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠”等词语。②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 教学重点：知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”教法情感教学法，师生互动法法：体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难教法师生互动法练习法、实习作业法阅读法法：教学目标：1、准确认读课文中生字词，理解词语的意思。2、有感情地朗读课文，理解内容，揣摩重点语句，感受作者对生母的怀念之情。3、初步学会在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教法读书指导法师生互动法法：教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，你们还记得《小苗和大树的对话》中的那棵大树吗？2、师：他就是——季羡林 。简介季羡林，并引出课题，朗读课题。二、学生初读课文，了解课文内容1、自读课文，要求：读准生字，读通课文。2、检查预习情况出示生字、新词，指名认读，指导生字书写。这篇课文主要写了什么？三、学习第一小节，理清课文内容。1、出示：我的一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。2、指名朗读这一小节。说说你读懂了什么？3、有感情地朗读这一段。四、感悟“我”对生母的真挚情感。1、默读第二小节，思考：从哪些地方感受到作者对母亲的怀念，圈划有关词句。2、反馈交流，出示第二小节。A、“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”B：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。C：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。学习体会作者的情感，有感情地朗读。3、再读交流：为什么母亲的离世让作者如此的痛、悔、恨呢？4、指导有感情地朗读。五、学习日记，再次体会母子情深。1、默读日记，体会日记中作者对母亲的深切怀念？2、交流，体会房东太太“高兴得不